拼音部分备课 - 图文

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外树形象,内强素质

五、作业:练习朗读。

第二课时

一、拼读练习,游戏激趣。

出示课件:

n nüe

üe

l lüe

二人小组学习。先两人分工,分别扮演声母和韵母,看课件说:我是声母n,我是韵üe,拉起手来就是音节nüe,再小组汇报表演,最后教师指名学生上台表演拼读游戏。

出示课件:

d die t ie tie n nie l lie

二人小组学习。先练习拼音,在自荐展示学习成果。 出示课件: j jue q üe que x xue

四人小组学习。先找一找拼读规律:小ü见到j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。再练习拼读,最后汇报学习情况。 二、出示课件:课本插图

探究图意:图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。引出音节,出示投影片,练习拼读音节词语:shù yè xǐ què

hú dié ěr jī 三、语境识字,巩固拼音。

通过朗读句子和儿歌,巩固新学的字母和音节,并在语言环境中认识―家、飞、机、有、儿、河、入、校‖8个汉字。 四、扩展练习:

1、比一比,读一读。

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ie ei ei er ie üe 2、选合适的字,画∨号。

飞(机 鸡) (河 和)水 小(鸡 机) (和 河)好 五、课堂小结:

同学们能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。认识了8个生字,并且能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 六、作业:熟练拼读音节,背诵儿歌。

七、德育渗透: 希望同学们能够养成自主学习的习惯,不懂就问。 八、板书设计:

11、ie üe er

shù yè xǐ què hú dié ěr jī

《ie üe er》教学反思

反思人:孙慧珍

特殊韵母er可以单独为汉字注音,不与其他任何声母相拼。在教学中,我只是一句话带过,强调不死,不突出,学生估计印象不够深刻,肯定有没记住的。以后还要强调。

另外,学生对这几个韵母跟声母相拼组合成音节时,对例如üe去掉眼睛等问题,还是不很熟悉,需要进一步在练习、考试中巩固,通过做题巩固。

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