发布时间 : 星期日 文章拼音部分备课 - 图文更新完毕开始阅读
外树形象,内强素质
七、教学时间：2课时 八、教学过程：
第一课时
一、第一题
出示卡片认读新学习的13个声母。 让学生读读书上的声母。 二、第二题
摆字母。a、学生读课本上摆成的字母。
b、用手势或自己带来的东西摆一摆，看看还能摆出什么字母。 c、同桌互相交流。
d、全班交流：小棒可摆成z l 毛线可摆成n w r l ，手势可摆成o e u b d k。 三、第三题
读音节：a、学生自己读。（师提醒学生看清要看清声母，带调拼读。） b、同桌两人互读，听听平舌、翘舌、鼻音、边音读准了没有。 c、教师检查读。 四、复习学过的拼音和字词。
第二课时
一、第四题：读读连连
1、拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
2、想想说说qì chē和huǒ chē为什么连起来。（它们都是交通工具） 3、照样子连一连。 二、第五题
a、学生自己认读生字。 b、指名读。 三、扩展活动
做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图，还可以和同学互相交流自已做的卡片。 四、小结：
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通过学习，学生能正确书写学过的声母，并能拼读有关音节，把同类的词连起来，能正确认读学过的字。 五、作业：认读生字。
六、德育渗透：希望同学们多读、多写、认真学，努力提高自学能力。 七、板书设计：
复习二
b d、 p q、 f t、 n h、m n
《语文园地二》教学反思
反思人：孙慧珍
在教学中，我利用一些卡片，投影，录音机，实物，直观形象地进行教学，教给学生正确地拼读方法，使学生正确书写汉语拼音，养成良好的学习习惯，并采取奖励小红花的方式鼓励学生多读、多写、认真学，学生的学习兴致很高。全班只有三四个孩子掌握不好，这时没有注意个别辅导。课余时间进行个别辅导。做好后进生辅导工作。
语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。
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第二单元教学反思
反思人：孙慧珍
汉语拼音单元虽然内容挺简单的。可对于刚入学的一年级小朋友却还是又点难。教学时，我特别注意学生的坐姿、写姿和读姿。在重点强调后，教学中也不断渗透。当然，叫他们坐好、坐好，学生时间久了就没人理你的。于是，我用了口令的方式教育学生，达到了不错的效果。如“请你跟我这样做!”学生马上就会回答:“我就跟你这样做。”在写字和读书时，我会说，“头正、身直、肩放平，脚放平。”老师一提醒，学生马上就能做好。这样的方法维持了课堂纪律的同时又能让学生更好地学习。教学“bpnfdtnl”这既课时，学生认读没什么问题，写时“nt”格式空易写错。应该加强指早。进行拼音教学已有一段时间了，我逐渐地感受到了拼音的教学，要力求做到有情有趣。因为拼音教学是重点，也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学习。在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。
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作业备课
一、备课内容：
拼音部分 二、 备课时间: 2017年9月29日 三、设计意图:
1、通过作业掌握本单元所学声母韵母。 2、规范学生字迹，书写工整。 四、用时: 15分钟 五、作业要求:
1、字迹工整，规范，用铅笔书写。 2、爱护本子，不卷角折边。 3、每次作业之间要空行。
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