发布时间 : 星期六 文章苏教版六年级语文下册复习备课教案完整版更新完毕开始阅读
﹡开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！
（品味细节，读出聂将军对日本孤女的关心呵护。） 小结读书方法：用心、入境、悟情。 ★引导了解各课的写作特色
《卢沟桥烽火》：场面描述突现交战激烈。 《半截蜡烛》：环境烘托描摹人物心情。
《聂将军与日本小姑娘》：细节描写勾勒人物形象。
评说课前学生的片段练习。（可能这一块有一定难度存在一定欠缺，可以课后放一定时间再行练习。）
小结写作方法：只有掌握一定的写作技巧，才能使你的文章真实感人，个性灵动。
2．解决第二板块 ★出示农具图，再认识。
★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。 ★交流还有哪些有关农具的诗句。 3．解决第三板块
★背李清照的《夏日绝句》。
结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。
（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。） ★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格
①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风
格。
（诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）
②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。
简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。
（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的
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世间风雨和无限回忆。） ③诵读。
小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解决第四板块
★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。 就这些热点问题展开讨论。 第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考
★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。
小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。 三、查漏补缺
1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。 2．填空
《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语： 《半截蜡烛》的叙事主线： 《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面： （综合练习二）
3.注意文中带点的词语，仿照写句。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县．．．城。
（综合练习三） 四、综合练习
（已经分散在各大板块中） 五、课后完善
同桌课后互帮互查： ﹡人物品质。（默写）
﹡与农具有关的诗句5句。（背出） ﹡李清照的诗、词各一首。（背出） ﹡爱国名句3句。（默写）
第三单元复习（一）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适
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当拓展延神。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。 教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。 预习导航：
1．熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。 2．自主复习第三单元，完成自主复习表。 字（本单翘舌音 元生字、前鼻音 二类字，后鼻音 并注上音） 多音字 描写孙悟 空形象的词 螳螂捕蝉 后） 寓言故 事 (成语） 成语 笑（照样讥笑 子，写一哄堂大笑 写） （哈哈）大笑 （咯咯）地笑 笑得（直不起腰） 教学过程： 一、激趣导入：
1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？
2．今天这堂课我们就来复习第三单元。 二、自主复习： 1.默写词语
不胜欢喜 径直（近义词） 斋饭 火眼金睛 蛤蟆 恍然大悟（写一个意思相近的词） 祸患 隐伏 咒语
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（黄雀在八字格 脊梁 乘虚而入 毫不介意 螳螂捕蝉 侍奉
固执 禀报 不堪设想 勘测 湛蓝 莲藕 因人而异 日新月异 家喻户晓
2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。
三、梳理整合： （一）字
1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。 2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传） （1）出示下列词语，想一想分别怎么读？
*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受 蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆 助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地 住处 长处 处长 *弹丸 弹药 弹壳 弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪 爪子
*自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》 传播 传说 传递 （2）小组交流
（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。 （4）读一读，想一想. （二）词语
1、描写孙悟空形象的四字词。
（1）背一背，想一想每个词的意思 （2）读要求，填词语。
*孙悟空本领通天:（ ）（ ）（ ）（ ）
*孙悟空（ ）后，获得了“（ ）”的美誉。 *取经路上，悟空与师弟们（ ），最终（ ）。
（3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？
*小组交流 指名练说。 （4）积累西游记中人物歇后语
2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？） （1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？ （2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？ （3）区分后教师解疑总结。
（4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板
上，纠错、积累一举两得）
3、“笑”
(1)小组交流自己的积累，互相评价。
两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞
笑
三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 笑盈盈 笑吟吟
四字笑：一笑置之 哄堂大笑 哑然失笑 眉开眼笑 莞尔一笑 嫣然一笑 哭
笑不得 付之一笑 贻笑大方 回眸一笑 破涕为笑 似笑非笑
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