发布时间 : 星期三 文章三年级上苏教版江苏凤凰教育出版社科学教学计划更新完毕开始阅读
重点：认识固体的性质。 难点：用多种纱巾、羽毛、方法比较固体面粉、积木、体积的大小。 粉末、尺、量重点：观察并杯、玩偶、盐1．能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。 2．能用多种方法比较固体体积的大小。 3．知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。 4．能辨认生活中常见的液体。 5．观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。 6．认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。 《固体7.能联系生活，举出不同固体和液体》 混合和分离的例子。 8.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理解释。 9.能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。 10.探究影响盐等物质在水中溶解快慢的因素，初步学习对比实验的方法。 11.能测量盐或糖在一定量的水中的溶解情况。 12.能用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的溶解物。 比较不同液体或沙子、粉的性质，会测笔、纸、蜡块、量液体的体积铁锤、剪刀、和质量。 小刀、塑料垫难点：学会使板。油、水、用水平仪。重牛奶、蜂蜜、点：比较固体液体流速板、混合前后的质量筒、烧杯、量和占据空间，解释比较结果。 难点：用不同电子天平、两个相同的小黄豆、玉米1课瓶、水平仪。0 9-11周 第三单元 的方法把固体粉、绿豆、电时 混合物分离开子天平、小托来。 盘若干个、量 重点：探究影筒、木屑、铁响物质在水中屑、红糖、沙溶解快慢的常子、磁铁、网见因素。 筛、烧杯。沙难点：知道物子、盐、烧杯、质能溶于水的玻璃棒、电子量有一定的限度。 天平、定量勺、糖、泥水、矿泉水瓶、石子、脱脂棉、黑纸。 重点：识别出河流、湖泊等常见水体类1． 通过研讨、阅读和建立模型，能识别出河流、湖泊等常见水体类型。 2．乐于参与、分工协作完成河流（或湖泊）模型的设计与制作，知道河水（湖水）的来源和河流（湖泊）的地形特点。 3．借助研讨、阅读，能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。 4.通过猜测、讨论和阅读，知道地下水在地表的表现形态和形成 原因。 5.能多人合作制作一个水井模型，并结合地下水形成示意图说明地下水的成因、储量、储存区域。 6.借助阅读和研讨，体验合理《地球开采和保护地下水资源的重上的水要性。1．观察世界地图或地球仪，描述地球表面海陆分布资源》 情况。 7.乐于探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。8.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。 9.通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源。 10．通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。 11．乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，能说出导致用水量增加的客观原因。 12.了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。 型。 难点：完成河流（或湖泊）模型的设计与制作，说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。 重点：知道地下水的成因。 难点：多人合作完成简易水井模型的制作。 重点：探究海水又苦又咸的原因。 难点：体验海水淡化的简易方法。 重点：体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。 难点：完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。 各种水体类型的卡片；淡水生物卡片和湖泊底图；河流与湖泊模型制作材料。 泉水、井水等地下水图片；简易水井模型制作材料。世界地图或地球仪；海水又苦又咸的探究材料；简易海水淡化装置制作材料；海洋生物卡片和海洋图等。托盘、透明塑料杯若干、注射器（10毫升）、量杯 （1.5升）、标签纸、塑料小勺子 10课时 12-14周 第四单元 重点：能够描述人体呼吸系统的组成、各1．通过“解暗箱”的方法，了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。 2．通过探究活动，了解人体吸进和呼出气体之间的不同。 3．能够有意识地关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。 4.能够用测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据知道运动对呼吸有影响。 5.能够使用简易的装置测量肺活量，知道运动可以增大肺活量。 6.了解保护呼吸器官的方法，增强健康意识。 《人的7．能通过图示、指认、模拟呼吸与等“解暗.箱”的方法，知道并能描述人体的主要消化器消化》 官，了解消化过程。 8．知道消化道运送食物的方式是蠕动。 9．能够有意识地养成健康的饮食习惯1．能按食物的主要营养成分给食物分类。 10．知道食物含有的七大营养素，知道人需要的营养成分主要来自食物，能用实验的方法检测食物中是否含有淀粉和脂肪。 11．能够依据中国儿童平衡膳食算盘，评价自己的饮食结构。能够根据合理搭配食物的基本要求，设计科学合理的食谱。 12．意识到营养均衡才能健康成长。 器官作用及系统的工作流程。 难点：观察比较吸进和呼出的气体有什么不同。 重点：能够用测量的方法收集和呼吸有关的数据。 难点：能够分析数据并得出相应的结论。 重点：能够描述人体消化系统的组成，了解食物在人体内的消化过程。 难点：了解消化道运送食物的方式。重点：了解食物的七大营养素及作用。 难点：依据中国儿童平衡膳食算盘，模拟配餐。 人体半身模型或教学课件，澄清石灰水、塑料袋，带刻度的塑料瓶、水槽、吸管、计时器、记录单、有关消化系统的人体半身模型或教学课件、印有消化器官的围裙、模拟食物在消化道内运动的材料（漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块）碘酒、土豆块、萝卜块、花生及辅助材料，食物卡片、皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、 蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。 10课时 15-18周 第五单元