发布时间 : 星期日 文章三年级上苏教版江苏凤凰教育出版社科学教学计划更新完毕开始阅读
同 安 区 大 同 第 二 中 心 小 学
（2019—2020学年度第 一 学期）
学 科：年 级：任课老师：
教 学 计 划
科学 三 年 一 班 薛安兴
大同第二中心小学 科学 科教学计划
2019 年 9 月 1 日
原班级概况分析： 基本 原班级概况分析：每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。 情况 他们纯洁善良，好奇心强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便 说话或者做小动作,注意力容易分散，学习的主动性、积极性不高。很多行为习惯 有待进一步培养。 全 册 科学（3-6年级）课程标准把科学知识分成生命世界、物质世界和地球与宇宙三班级 三年 一班 人数 55 执教老师 薛安兴 教 个领域。本册分为五个单元，其中第一单元《认识空气》是属于物质科学领域的学 内容，第二单元《研究土壤》是属于地球与宇宙科学领域的内容，第三单元《固总 体和液体》是关于是属于物质科学领域的范畴，第四单元《地球上的水资源》是目 关于地球与宇宙科学领域，第五单元是《人的呼吸与消化》属于生命科学领域。 的 要 求 全 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应册 用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方重 法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；；亲近自然、难 欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 点 1．培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。 教 2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。 学 3．在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真措 倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 施 4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科 学探究能力对自己科学学习的帮助。 5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际。
教 学 课 时 进 度 安 排
周 别 课 次 课 名 目 的 要 求 要点重难点 重点：认识空气占据空间、可以被压缩的1． 能用不同的实验方法证明空气占据空间。 性质。 难点：认识压小口瓶、漏斗、橡皮泥、教具 教 时 2-5周 第一单元 烧杯、水槽、2．能从具体现象中提出问题，缩空气有弹性玻璃杯、面巾作出猜想，能依据证据概括空的性质。 纸、塑料瓶、气占据空间的性质。 重点：认识空气球、锥子、3．在玩注射器的活动中，认气有质量的性注射器、橡胶识空气可以被压缩，压缩空气质。 堵头、水。各有弹性。 难点：用小棍种称量物品、4．能够列举压缩空气在生产平衡实验判断细长棍、线生活中应用的实例。 空气是否有质绳、支架、票能用实验和测量的方法证明量的操作细空气有质量。 《认识尾夹、打气节。（如何让小 5．能从具体现象中提出问空气》 筒、气球、电题，作出猜想，能依据证据概棍平稳、怎样子天平、皮给气球充气、括空气有质量的性质。 球。蜡烛、火6．通过阅读伽利略的相关资怎样给充足气柴、纸蛇、细料，感受科学家为人类所做的的气球打结、线、铁架台、如何把气球挂贡献。 大塑料袋、水7. 能借助其他物体觉察冷热在小棍上、如槽、 何放气等等）。 空气的流动。 玻璃瓶、玻璃8．运用实验的方法认识冷热重点：认识冷片、线香、热热空气流动的空气流动的规律。 水、空矿泉水9．利用模拟图推想风的成因。 规律。 瓶等。 难点：烟在冷 热瓶中流动实验；理解风的成因。 10课时 1． 通过实地观察和采集土壤，了解土壤在自然界中的样态。 观察土壤样本，说出土壤是由多种物质组成的。 2．通过实验，识别土壤中存在的空气、水等重要成分。 3．通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。 4．能用多种方法研究比较沙 6-8周 第二单元 《研究质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的 特点。 5．学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。 土壤》 6.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 7.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 8．知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。 9．会做腐殖质形成的实验。 10．通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。 11．能够举例说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。 12.知道自己能够为保护家乡的土壤做什么和怎么做。 重点：发现土壤是由多种物质组成的。 难点：做实验，认识土壤的主要成分。 重点：观察和比较沙质土、黏质土和壤土的不同特征。 难点：举例说出不同类型的土壤生长着不同的植物。 重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 重点：认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。 难点：做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。 采集土壤的工具：小铲子、瓶子等；观察土壤的工具：托盘、培养皿、小棍、筛子、放大镜等；研究土壤的工具：纸巾、250 mL烧杯（或一次性透明塑料杯）。沙质土、黏质土和壤土样本，土壤渗水性实验装置（包括过10滤杯、一次性课透明塑料杯），水。做肥料袋的材料（透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草 根、土壤）。做水土流失模拟实验的材料（两个同样大小的托盘、一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水） 时