发布时间 : 星期六 文章八年级下册物理导学案2014.1更新完毕开始阅读
第一节 力(第一课时)
（编写：魏启花）
师提问，学生展示。
三、 自主学习
阅读教材P2—4页,一边读一边思考导学案上的下列问题:
评价内容 得分 组小组成员 努力进步个人小组别 倾听 发言 讨论 作业 程度 程度 得分 得分
1、请举例说明力是物体对物体的作用。哪些是施力物体？哪些是受力物体？各发生了哪些作用？发生作用时两物体一定要接触吗？要发生力，需什么条件？ 2、力用符号 表示，它的单位是 ，符号是 ，托起哪些身边的物体大约是1N、2N、3N。
3、力的作用效果有哪些? 请举例或用实验演示说明。
4、学生观察演示实验:小铁球受到磁体的作用，思考教材3页图7.1—1、7.1—2甲、7.1—2乙、7.1—2甲乙能得出什么结论？
5、让学生自己在小组内进行5页想想做做：力的作用是相互的，
学习目标：
1、 知识与技能：
能说出力的概念，能正确读写力的符号和单位 认识力的作用效果；知道力的作用是相互的， 2、 过程与方法：
通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度和价值观：
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
四、 合作交流
师：把自学中得出的结论进行交流，对遇到的问题进行讨论，做好展示准备。
五、 展示讲解
师：各小组展示讲解，别的小组可对他们的展示进行评价、反问、追问、补充。
六、 归纳小结
七、 达标检测
1、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。 2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
3.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力物体是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是__________，受力物体是__________。
4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
八、 布置作业：教材P5—4
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重点：力的概念和力的单位。
难点：力的概念、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 实验器材：磁铁(分组)、小车（分组）小铁球、铁块、、旱冰鞋、弹簧、钢尺 课前预习：阅读教材P2—4页，勾划要点，思考P5动手动脑学物理。 学习过程：
一、 明示目标
教师向学生明确本节课的目标
二、 预习展示
这节课中我们学习的重点有那些？你在预习的过程中哪些不会？年哪些会？教
九、 教后小结 一、 明示目标
教师向学生明确本节课的目标
第一节 力（第二课时）
评价内容 得分 组小组成员 努力进步个人小组别 倾听 发言 讨论 作业 程度 程度 得分 得分 二、 预习展示
这节课中我们学习的重点有那些？说出家庭活动的感受，学生展示。
三、 自主学习
知识点1：力的三要素
阅读教材4页内容，结合布置的家庭活动的感受，解决以下问题： 1、什么是作用点？举例说明。
2、力的作用效果与力的哪些因素有关，请举例说明 知识点2：力的示意图 [活动]自学课本：力的示意图
物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。 典型例题：水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请画出雪橇所受到拉力的示意图。
学习目标：
1、知识与技能：
知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响。
会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 2、过程与方法：
通过实例感受力的三要素对力的作用效果的影响 3、情感、态度和价值观：
从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
四、合作交流
师：请同学们把自学当中得出的结论进行交流，对遇到的问题进行讨论。
五、展示讲解
师：各小组展示讲解，别的小组可对他们的展示进行评价、反问、追问、补充。
重点：力的三要素 力的示意图
难点：正确作出力的示意图 实验器材：扳手、空饮料瓶 课前预习：
1、阅读教材P2—4页勾划要点，思考P5动手动脑学物理2、3题。
2、家庭活动：(1)、将手放在靠近门轴的不同位置，然后用力关门，体会用力的大小.(2)、把手放在扳手的不同位置拧螺丝，观察不同效果.(3)、用大小相同的力向空饮料瓶的底部、中部、上部用力，观察不同效果.
六、归纳小结：通过本节课的学习获得了哪些知识和技能 七、达标检测
1.用力投球时，用力越 ，球飞的越远。这说明力的 影响力的作用效果 2.向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的 影响力的作用效果 3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？（答： 。这说明力的 影响力的作用效果。总结：力的 、 、 都会影响力的作用效果，习惯上把力的 、 、 叫力的三要素。
5、关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的是（ ） A．只与力的大小有关 B．只与力的方向有关
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学习过程：
C．只与力的作用点有关 D．与力的大小、方向、作用点都有关
6、小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车，用力的示意图画出拉力，
课前预习：
1、阅读教材P6—7页，勾划要点，思考P5动手动脑学物理。
八、布置作业：教材P5—1、2、3 九、教后小结
第二节 弹力
组评价内容 得分 别 小组成员 倾听 发言 讨论 作业 努力进步个人小组 程度 程度 得分 得分
学习目标：
1、知识与技能：
知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计测力的原理 会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2、过程与方法：
经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法 3、情感、态度和价值观：
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值 在实验中养成严谨的科学态度
重点：（1）认识弹力产生的条件、正确使用弹簧测力计的方法
难点：（2）探究弹簧测力计的制作原理，
实验器材：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器
学生分组实验：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计学法指导：
通过比较弹性与塑性的的概念，从而加深对两性质的认识与应用。
2、阅读实验报告册有关内容：探究准备和探究过程
学习过程：
一、 明示目标
教师向学生明确本节课的目标
二、 预习展示
这节课中我们学习的重点有那些？通过预习学到了哪些知识，学生展示。
三、 自主学习
1、学生实验，注意观察所发生的现象：将直尺、橡皮筋、弹簧、橡皮泥、一张纸等用力后使他变形，观察撤去外力后的变化。 2、阅读教材和实验报告册，解决以下问题 （1）、什么是弹性、塑性？请举例说明
（2）、什么是弹力、弹力产生的条件是什么？生活中那些力属于弹力？ （3）弹簧测力计的原理是什么？构造有什么？使用时注意事项有哪些？ 3、实验探究：
（1）让学生分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。比较弹簧的长度与伸长的区别。理解弹簧测力计原理。
（2）给每生发一个弹簧测力计，让他们根据探究过程中实验步骤逐步进行观察和操作，熟练使用方法。
四、合作交流
师：请同学们把自学当中得出的结论进行交流，对遇到的问题进行讨论。
五、展示讲解
师：各小组展示讲解，别的小组可对他们的展示进行评价、反问、追问、补充。六、归纳小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 七、达标检测
1.小明用5N的力拉一弹簧，使弹簧伸长3cm;小芳用了力将这个弹簧拉长了4.5 cm，则小芳拉弹簧的力是_______N。
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2.某同学在使用弹簧测力计前发现指针没有指在零刻度，而是指在0.2N处，他没调零就用它去测力了，指针此时指在2.5N处，则他所测力的大小应为 ( ) A 2.5N B 2.3N C 2.7N D 无法确定力的大小
八、布置作业 教材P8—1、2、3、4、5并完成实验报告 九、教后小结
学习过程：
一、 明示目标
教师向学生明确本节课的目标 二、 预习展示
这节课中我们学习的重点有那些？通过预习学到了哪些知识，学生展示。
第三节 重力(第一课时)
组小组成员 努力进步个人小组别 倾听 发言 讨论 作业 程度 程度 得分 得分 评价内容 得分 三、 自主学习
知识点一、重力
阅读9页和12页重力的由来内容，解决以下问题：
1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答： 2．猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：___________________________ 。 3．这种由于___________而使物体受到的力叫重力。
4．想一想：重力的施力物体是什么？_____重力的受力物体是什么？______ 同步训练：熟透的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于它受_____力的作用，这个力是___对杏子施加的。地球吸引地面附近物体，物体是否吸引地球？ 知识点二．探究重力的大小跟质量的关系
1、猜一猜：我觉得物体的质量越大，可能受到的重力越_____。
2、试一试：根据实验报告册中所列步骤进行探究，并在小组内分析得出结论。 3、结论：物体所受重力的大小与它的质量成___比，两者之间的关系是______ 注意：g表示_______，其值约等于______，在不要求精确的情况下g可取_____。 4、想一想：对比前面所学的密度单位的物理意义，你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？______________________
学习目标：
1、知识与技能：
知道重力是如何产生的。 知道重力的大小与质量的关系。 2、过程与方法：
通过观察和实验，感知重力的存在。通过探究，了解重力与质量的关系。 3、情感、态度和价值观：
在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
四、合作交流
师：请同学们把自学当中得出的结论进行交流，对遇到的问题进行讨论。
重点：重力的大小、。
难点：重力产生的原因、重力的大小与什么因素有关。
实验器材：学生分组实验：每组（弹簧测力计一个 钩码一组） 课前预习：
1、阅读教材P9—10页及12页“重力的由来“内容，勾划要点。
2、阅读实验报告册中试验二：探究重力的大小跟质量的关系，熟悉实验步骤。
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五、展示讲解
师：各小组展示讲解，别的小组可对他们的展示进行评价、反问、追问、补充。
六、归纳小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 七、达标检测
1、 关于重力与质量下列说法正确的是（ ）
A重力和质量都不随位置而改变 B物体受到的重力与质量成正比