发布时间 : 星期日 文章五年级数学下册先学后教教案更新完毕开始阅读
5页做一做和6页习题。 要求：
1、认真审题 细心做题 2、坐姿端正 仔细检查
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）：
过渡语：你们积极思考真是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为30的因数写对的请举手？为什么？ 追问2：一个数的最小因数是几？最大的因数是几？
小结：一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1），最大的因数是（它本身）。
追问3：认为5的倍数写对请举手？为什么？ 追问4：一个数的最小倍数是几？有最大倍数吗？
小结：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身），没有最大的倍数。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 5、拓展练习：
过渡：下面咱们运用今天所学的知识，来解决下面习题，比谁发言最积极。 找出18的因数和倍数 六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习二1、2、3题 选做题：第4题 板书设计
因数和倍数
一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1），最大的因数是（它本身）。 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身），没有最大的倍数。 教学反思
第 二 课时 因数与倍数的练习课
教学内容
因数与倍数的练习课，教材7——8页练习二的习题。. 教学目标
1、巩固因数和倍数的概念和特征。 2、能熟练地求一个数的因数和倍数。 3、培养学生的观察能力。 教学重点
能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程 一、复习引入
同学们，在“因数和倍数”中，我们学习了哪些知识？
导入：这节课，我们就通过练习来巩固一下这些知识。[板书课题] 二、练习巩固 1、填空
（1）如果A×B=C（A、B、C都是整数），那么A和B都是C的（ ），C是A和B的（ ）。
（2）16的因数有（ ），16是（ ）的倍数。 提醒学生注意审题，第二问其实还是求16的因数。 （3）30以内4的倍数有（ ）。
（4）已知A=2X3X5，那么A的所有因数有（ ）。 2、练习二第2题。
比赛找因数，看谁找得又完整又快。
观察这两组因数，你发现了什么？（1、2、3、4、6、12既是36的因数，也是60的因数） 3、练习二第3题。
比赛看谁找得快，汇报结果。
观察这两组倍数，你发现了什么？（72和14既是8的倍数，又是9的倍数） 4、判断。
（1）一个数越大，它的因数就越多。
（2）一个数的最大因数和最小倍数相同。（） （3）1是所有整数的因数。（） 5、练习三第6题。
同桌合作，你说我猜，自由活动，教师巡视活动 教学反思
第三课时 2、5的倍数的特征
教学内容
2、5的倍数的特征，教材第9、11页的内容。 教学目标
1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 教学重点
2 、5 倍数的数的特征。 教学难点
奇数和偶数的概念。 教学过程 一、板书课题：
过渡语：同学们，你们能很快的找出2、5的倍数吗？这节课我们一起来学习《2、5的倍数特征》。 二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第17到18页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本P9页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容， 1、识记奇数和偶数的意义。
2、思考：2和5的倍数的特征是什么？ 5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、 看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 9页的“做一做”和11页的习题。 要求：
1、认真审题 细心做题 2、坐姿端正 仔细检查
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）：
过渡语：你们都是好样的，每个人都争先恐后的发言很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为偶数找对的请举手？为什么？ 追问2：最小的偶数是几？有没有最大的偶数？
小结：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），最小的偶数是0，没有最大偶数。
追问3：认为奇数找对的请举手？为什么？ 追问4：最小的奇数是几？有没有最大的奇数？
小结：在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是1，没有最大的奇数。