发布时间 : 星期日 文章最新新人教版小学一年级数学上册全册数学教案名师优秀教案更新完毕开始阅读
很好，还可以怎么说, (木头比小猪多，小猪比木头少)
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题:比多少)
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多,什么比什么少,什么比什么多, 三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ?一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 ?同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多, (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多) 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢,我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
12、说说生活中'同样多\多些\少些''的例子。 谁能用\同样多\多些\少些\说说生活中的事,
(我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少??)
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ， ?生在组内说说。
?小组交流汇报。 4、课堂演练。
?完成第7页的\做一做\。先摆一摆，再说一说。
?练习一第3、 4题。
第3题:先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考:公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。 第4题:鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法:先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。 4
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了～这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢～只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。 教学反思
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第二单元 位置 第一课时 上下、前后
教学内容:(一年级下册)第1—2页内容 教学目标:
1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。 2、 培养学生上下、前后的空间观念。
3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。 4、 让学生了解位置的相对性。
教学重点:正确辨别上下、前后的位置和顺序。 教学难点:对学生上下、前后空间观念的培养。 教学方法:情境教学，游戏。
教具准备:课件、
学具准备:练习纸、各类学习用品 教学过程: 一、 游戏引入
1、 谈话:小朋友喜欢游戏吗,今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
2、 教师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。 3、 评出“小机灵奖”。提问:我们口令中的上下、前后表示什么, (以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。) 二、新课
1. 上、下、 前、后。出示主题图
师:这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说,
(1)让学生用自己的话对主题图进行描述
(2)质疑:为什么说火车一会在下面，一会在上面,卡车一会在前面，一会在后面,
小组讨论，汇报。
小结:我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。
(3)学生独立完成课本的填空。 三、实践运用 6
1、说一说:课桌的上面有什么,课桌的下面有什么,指名说、同桌互说。
2、摆一摆:把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。 3、找“前后”的活动。
(1)老师请3位小朋友上台(面朝北)。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.
(2)谁排在最前面,谁排在最后面,(向后转)
(3)4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么,和原来有什么不同,为什么会有这种变化,
(面朝北时，1号在最前面，3号在最后面;面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。)
(4)质疑:为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面,小组展开讨论。 4、小结:我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。
5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。 6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。
四、联系实际
回家后，观察一下自己的卧室(如右图)，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。
教学反思: 7
第二课时 左 右
教学内容:教科书 第10页 练习二 5题 教学目标: