发布时间 : 星期四 文章新北师大版二年级数学下册《 除法 搭一搭（二）》公开课教案 - 27更新完毕开始阅读
北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》教学设计 一、教学内容：
北师大版二年级数学下册P6和P7《搭一搭（二）》。
二、教学目标：
1、结合搭房子的过程，让学生学会用竖式计算有余数的除法，并且了解除法竖式中
各部分含义。
2、让学生利用除法知识解决生活中实际的实际问题，体会到生活中处处有数学。
三、教学重点：
教学用竖式计算有余数的除法，了解除法竖式中各部分含义。
四、教学难点：
让学生了解除法竖式中各部分的含义。
五、教学过程：
（一）、谈话导入,激发兴趣：
同学们，你们玩过用小棒搭图形或图案吗？你能用几根小棒搭什么？淘气和笑笑喜欢用小棒搭房子，我们一起来搭一搭，好吗？ （二）、新知探究，化解难点： 1、观察情景图，获取数学信息。
淘淘和笑笑用小棒搭房子，6根小棒可以搭一个房子，有16根小棒。 2、出示数学问题。
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根小棒？ 3、动手操作，方法探究。 （1）小组合作，用小棒搭一搭。 （2）交流方法。
6根小棒可以搭一个房子，二六十二，可以搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。 （3）学生独立列式,并尝试用竖式计算。
16÷6=2（个）……4(根) 教师巡视指导。
（4）由具体操作到抽象出有余数除法竖式的书写及单位名称的写法，认识余数。
按照有余数除法计算的四步骤边板演边教学：
第一步：一商。除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 第二步：二乘。商和除数相乘。
第三步：三减。被除数减去商和除数相乘的积。 第四步：四比。余数要比除数小。
2
6丿 1 6
1 2
4……余数
（5）引导学生探究竖式各数表示的意思。
2 ……可以搭2个房子
6根小棒可以搭一个房子……6丿 1 6 …… 小棒的总数
1 2 ……搭2个房子需要12根小棒
4 ……还剩4根
（三）、当堂检测，学以致用。 1、用竖式计算：13 ÷3= 47 ÷6= 请2名学生到黑板上算一算，教师巡视。 2、完成课本P7“练一练”第1题。
有20块积木，分给3个同学，平均每人分到几块积木，还剩几块？ （四）、畅所欲言，分享收获，。
这节课你学到了什么？
六、教学反思：
本节课主要学习用竖式计算有余数的除法，了解除法竖式中各部分含义。教学时，我主要分成六个环节。
环节一：谈话导入,激发兴趣。以交流自己搭图形的方法，激发学生的学习兴趣，为学习新知奠定基础。
环节二：动手操作，体验知识形成过程。以学生动手操作为基础，搭一搭，初步体会余数。我让学生用16根小棒搭房子，边搭边思考：可以搭几个，还剩几根?让学生明白生活中平均分有剩余的情况，体会学习余数的必要性，这里我重点让学生说说能搭几个房子，为
什么会剩下，让学生明白剩下的小棒不够搭一个房子了才剩下。
环节三：重点讲解竖式计算有余数的除法。让学生通过搭一搭，将知识抽象到用竖式计算。由具体操作到抽象出有余数除法竖式的书写，认识余数。我按照有余数除法计算的四步骤边板演边教学，让学生详细了解每一步计算的过程及重点，做到以身示范。
环节四：引导学生探究竖式各数表示的意思。结合搭一搭的过程，说一说除法竖式中各部分含义。进一步理解竖式中余数的意义，强调余数比除数小。理解单位名称的写法。
环节五：当堂检测，学以致用。紧扣学习重点，我设计了练习。1、用竖式计算。让学生运用有余数除法计算的四步骤，正确计算，并请2名同学板演，请做完的同学当当小老师，检查同学是否计算正确，加深了对竖式的理解和运用。2、解决问题。体验生活中的有余数的除法问题。
环节六：谈收获。让学生尝试总结自己所学知识，并分享给同学。加强了孩子的语言表达能力。同时我鼓励学生好好学习，长大用知识建设我们美丽的祖国。建立孩子的民族自豪感和荣耀感！树立孩子学习的信心！
本节课，我精心设计了以上六个环节，较好的完成了学习目标。但在学生的合作与交流以及知识的探究方面还有所欠缺，今后我还需要继续努力，将数学抽象的问题形象化，以更好的学习方式，让学生更自主、更探究性的学习，来促进数学课堂的发展。