发布时间 : 星期四 文章苏教版小学数学第七册第六单元教案更新完毕开始阅读
(三)应用题(1)
教学内容：教材第57页例3和“练一练”，练习十二第1～4题。 教学要求：使学生初步学会用列含有未知数J的等式解答加、减法一步计算应用题的方法，初步认识这样的解题思考方法和解题步骤，能正确地列出含有未知数J的等式解答加、减法一步计算应用题，进一步培养学生的分析、综合能力和解题能力。
教学过程： 一、复习准备 1．复习。
(1)做复习题第(1)题。
指名一人板演，其余学生做在作业本上。 集体订正。提问：为什么要列成x+43＝857
指出：这道题的未知数是x，要先按照题目的意思列出等式，再求出工的值。
(2)做复习题第(2)题。
提问：解这道题要先做什么工作?为什么?
让学生列出含有未知数工的等式解答。然后学生口答解题过程，老师板书。
提问：做这道题是怎样想的? 2．引入新课。
列含有未知数x的等式解答这道题，要先用工表示要求的数，再按照题意列出等式，然后求出工的值。今天这节课，就按照这样的思考过程和解题方法，来列出含有未知数的等式解答加、减法应用题。(板书课题)
二、教学新课 1．教学例3。
(1) 出示例3。读题，提问条件和问题。结合提问画出线段图。
运来?本
卖出350本 还剩100本
(2)用以前学过的方法怎样解答?(学生口答，老师板书) (3)提问：根据线段图表示的题意，按照怎样的数量关系就能得到剩下的本数100本?
(板书：运来的本数一卖出的本数＝剩下的本数) 在这个数量关系式中哪个数量是要求的?
如果运来的本数用J表示(把线段图中“运来?本”中的“?”改成“x”)，联系刚才复习题里求未知数J的知识想一想，这道题还可以怎样解答?
用x表示运来的本数，根据这道题目的意思，可以得到怎样的一个等式?
追问：为什么省减350等于1007 (4)讲解解题方法。 按照上面的分析，怎样列出含有未知数的等式来解答呢?我们现在就来做一做。
因为要求的数用J表示，所以第一步先设运来的这种书有x本。(板书，并强调先写“解”)
第二步要列出含有未知数的等式。谁来说一说，用x表示运来的本数，怎样列等式?(板书：x一350＝100)
追问：你是怎样想到的?
强调：在列含有未知数I的等式时，一定要根据题意，想出题里的数量关系式，对照数量关系式列出含有未知数的等式。
第三步要求出J的值，就是求题目里的结果。你能求出x的值吗?(学生口答，老师板书)
说明：在求出的x＝450后面不要写单位名称，因为x只表示有多少本的数。所以要十分注意，这是和过去的方法不同的地方，它不需要写单位名称。
请你按题意口算一下，求出的450对吗?(学生回答后，老师板书答案)
(5)谁来说一说，刚才列含有未知数J的等式解应用题分几步解答?哪三步?第二步要根据什么列出含有未知数省的等式?
小结：列含有未知数J的等式解答应用题，要先设题里未知的数为x，再根据题意想数量关系式，对照数量关系式列出含有未知数x的等式，然后求出工的值。
三、巩固练习
1．做“练一练”的题。 (1)读题。，提问：根据题意，这道题有怎样的数量关系式?(学生回答，老师板书)
(2)让学生列出含有未知数J的等式解答。(指名一人板演，其余学生做在练习本上)
集体订正。(订正时注意书写格式) 提问：为什么要列成12+省＝557
强调：列含有未知数J的等式解应用题时，一定要根据题意 想数量关系式，对照数量关系式列出含有未知数的等式。
现在看下面的题里是怎样的数量关系式，可以列出怎样的含有未知数x的等式。
2．练习十二第1题。
(1)读第(1)题。提问：有怎样的数量关系式?
让学生把含有未知数J的等式补充完整，然后口答，老师板追问：121+x＝132表示题里的什么意思?
(2)读第(2)题。提问数量关系式。
让学生把含有未知数的等式补充完整，然后学生口答，老师板 追问：你为什么要列成x一14＝267
(3)提问：从刚才两题的练习可以看到，要根据什么来列含有未知数x的等式?
四、课堂小结
这节课你学会了什么?列含有未知数I的等式解应用题要按哪几步来做?怎样列出含有未知数省的等式?
五、课堂作业
练习十二第2～4题。 ，
(四)应用题(2)
教学内容：教材第58页例4和“练一练”，练习十二第5—7题。 教学要求：
使学生初步学会列含有未知数z的等式解答相差关系中逆叙的一步计算应用题的方法，进一步掌握列含有未知数芦的等式解答应用题的步骤和思路，能正确列出含有未知数J的等式解答相差关系的逆叙
应用题；进一步培养学生的分析、推理和解题能
教学过程： 一、复习铺垫
1．列含有未知数I的等式解答应用题。
(1)养鸡场养鸡500只，卖出一些后还剩300只，卖出了多少 (2)张师傅和李师傅一共加工零件135个。其中李师傅加工了75个，张师傅加工了多少个?
指名两人板演，其余学生分两组，每组完成一道，各人做在练习本上。
集体订正。 提问：列含有未知数工的等式解应用题时，要几步?第(1)题列含有未知数J的等式是怎样想的?第(2)题呢?
指出列含有未知数x的等式解答应用题时，要根据题意找出数量关系式，对照着数量关系式来列出等式。
2．应用题。
粮站运来面粉96袋，运来的大米比面粉多24袋，运来大米多少袋?
读题后让学生想一想，这样的题用什么方法解答。学生口答算式和得数，老师板书。
提问：这道题为什么用加法算?题里的数量关系式是怎样的? (板书：面粉的袋数+24＝大米的袋数)
二、教学新课
1．出示例4，读题。
提问：例4与上面一道题有什么相同和不同的地方?
这两道题虽然有不同的地方，但相同的都是大米比面粉多24袋。想一想，例4的数量关系与上一题一样吗?
2．谁再来说一说，例4的数量关系是怎样的?为什么?
(评析：通过重复提问，可以突出例4的数量关系，便于学生列出含有未知数J的等式。提问“为什么”，有利于学生认识根据题里怎样的条件找相差关系逆叙应用题的数量关系式。)
根据这个数量关系式，你能列出含有未知数J的等式解答例4吗? 第一步先做什么?(板书设未知数x，并说明注意写“解”字。) 第二步要做什么?列出怎样的等式?(板书：x+24＝120)
第三步求未知数x的值要怎样算?(学生口答，老师板书，说明求出x的值不带单位名称)你是怎样想的?
写出答句。
3．你能根据题意，检验这样解答是否正确吗?谁来告诉大家，的面粉有24袋。120一x＝24)
追问：为什么可以列这样的等式?
怎样求未知数工?(学生口答，老师板书，并写出答句)
5．提问：今天学习的也是用什么方法来解答应用题?(板书课题)例4可以列几种等式来解答?这两个等式都是根据什么列出来的?
指出：列含有未知数J的等式解答应用题的关键，是根据题意想数量关系式。这样才能对照数量关系式列出含有未知数x的等式。
想一想，例4是根据题里什么条件来想数量关系式，列含有未知数x的等式的?
三、巩固练习
1．根据下面的条件说一说数量关系式。 (1)鸡比鸭多30只。 (2)杨树比柳树少15棵。 (3)美术班比舞蹈班少16人。
(4)今年收的小麦比去年多1500千克。 2。做“练一练”。 (1)完成第(1)题。
读题。提问数量关系式。
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。提问：这里的等式是根据什么来列的? (2)完成第(2)题。
读题。让学生先说数量关系式。
学生做在练习本上。然后学生口答，老师板书。 提问：列等式时你是怎样想的?
强调：像上面这样的几道题，都要先根据题里“谁比谁多或少多少”想数量关系式，再对照数量关系式列出等式来解答。
3．练习十二第5题。
说明要求，让学生在课本上练习。
提问：第(1)题是根据怎样的数量关系式来列等式的?第(2)题呢? 四、课堂小结
列含有未知数工的等式解答应用题，要分几步做?要根据什么来列含有未知数工的等式?解题时要注意什么?
五、课堂作业
练习十二第6—7题。
(五)应用题的巩固练习
教学内容：教材第60页练习十二第8～12题。 教学要求：
1．使学生进一步掌握列含有未知数工的等式解答加、减法简单应用题的思路和方法，以及解题的步骤，能正确地列出含有未知数x的等式解答加、减法一步计算应用题。
2．使学生进一步认识有关的加、减法应用题的数量关系，提高分析能力和解题能力。
教学过程： 一、复习旧知 1．口算。
小黑板出示练习十二第8题，指名学生口算。 2．列含有未知数J的方法解文字题。
(1)一个数减去170后得150，这个数是多少? (2)280加上某数后等于400，求某数。 (3)135比什么数多287
指名三人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。结合提问每道题是怎样想的。
指出：列含有未知数的等式解这类题时，都要先用刀表示未知数，再根据题意列出等式，然后求出未知数x。
3．揭示课题。
我们在列含有未知数x的等式解答加、减法应用题时，也是按这样的步骤来解答的。今天这节课，就来练习列含有未知’数的等式解答应用题。(板书课题)
二、解应用题练习 1．练习十二第9题。 指名读题。