发布时间 : 星期六 文章2018湘教版音乐七年级下册全册教案更新完毕开始阅读
第课 题 第三单元 美丽的村庄 课型 歌曲 课时 1时间 第5 周 课时 学习目标 1、知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》 2、过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。 3、情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐。 教学重点： 能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》 教学难点： 分辨大小调式。 教唱、听赏、讲解 多媒体辅助教学 学习过程 重点难点 学法指导 课前准备 1、发声练习： 当堂训练 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2、歌曲《德涅泊尔》 （一）组织教学，上课礼仪 （二）导入新课：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始——《两只老虎》 面孔一： 1、 分组练习 2、在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。 （三）歌曲《德涅泊尔》 1、聆听范唱 教学过程 （1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍，并说说歌曲给你的感受？ （2）、歌曲介绍： 歌曲旋律深沉、宽广，深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征。 （3）、复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学的手中。 2、歌曲学唱： （1）分乐句轮流演唱，老师唱一、三乐句，学生唱二、四乐句。 （2)、 重点难点句辅以柯尔文手势教唱。 （3）把全班同学分成四个组，每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱。（注意
气息、感情、音量以及整齐度） （4）全体学生齐唱歌曲。 教学反思
歌曲、第课 题 第三单元 美丽的村庄 课型 音乐知识 1、知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。 2、过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、学习目标 体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。 3、情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。 1、教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。 2、教学难点：（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。 （2）二声部合唱的准确演唱。 听唱法、讲解法、交流法 多媒体辅助教学 学习过程 1、发声练习： 4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11 当堂训练 mi ma mi 2、欣赏《美丽的村庄》 3、音乐知识——音阶、调式 （一）导入： 1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。 2、学生带着问题欣赏并进行交流。 （二）新授 教学过程 1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。 师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。 （2）为歌曲划分段落 （3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。 2、学生之间进行交流 3、演唱歌曲A段旋律 用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏 课时 课时 2时间 周 第6 重点难点 学法指导 课前准备
等难点。 4、二声部合唱训练： 分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。 5、演唱歌曲B段旋律 （1）分解和弦旋律音准难点 旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。 （2）同音重复音准解决 气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决 6、学生完整演唱歌曲 （1）学生有表现力地朗读歌词 （2）教师进行范唱 （3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词 （4）学生演唱歌词 教师提示： （1）注意连音线的正确演唱 （2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。 （三）音乐知识——音阶与调式 1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。 2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。 （四）过渡： 教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。： 伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏 （五）拓展 1、 “音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。 （1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果） （2）通过一、二示例了解并掌握组合方法 2、 学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。 3、小组交流表演 4、师生合作演唱 （1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱 教学反思