发布时间 : 星期六 文章2018湘教版音乐七年级下册全册教案更新完毕开始阅读
第课 题 第一单元 我们是春天 课型 歌曲 课时 课时 1时间 周 第1学习目标 1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲 2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。 3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界 教学重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。 教学难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。 教唱、听赏、情境法、讨论法 电子琴、多媒体辅助教学 学习过程 1、发声练习： 重点难点 学法指导 课前准备 课前训练 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2、歌曲《我们是春天》 一、 组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。 二、导入新课 播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》 三、新课教学： 1、介绍本单元的学习内容和课时安排。 2、学唱歌曲《我们是春天》。 （1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。 （2）介绍歌曲风格特征： 《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒教学过程 展。 教师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中，尽量不要讲乐理知识单独拿出来讲解，以免让学生感到枯燥、乏味。 “以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。 （3）随乐学唱大约两遍，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。 （4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。 （5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做准
备。 《我们是春天》是一首非常好听的歌，学生对它很感兴趣，但是演唱时有一定的难度。需要不断地鼓励学生。课堂气氛活跃，纪律良好，师生配合融洽。不足之处就是学生在演唱歌曲时音准、节奏、速度都掌握的不好，缺乏对歌曲的表现力。教教学反思 学中存在的问题：学生在演唱歌曲时，音准、节奏、速度及音乐表现力都掌握的不够好，改进的措施：多唱歌曲的旋律，才能提高学生的演唱水平。
第课 题 第一单元 我们是春天 课型 歌曲 课时 2时间 第2 周 课时 1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲 2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且学习目标 充满激情的演唱歌曲。 3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。 教学重点： 重点难点 初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。 教学难点： 男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。 教唱、听赏、讲解法、讨论法 电子琴、多媒体辅助教学 学习过程 1、发声练习： 4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ 当堂训练 mi ma mi 2、学唱歌曲：《春天又来临》《春之歌》 3、活动与练习： 一、 组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。 二、复习旧课： 1、全班同学跟随音乐演唱《我们是春天》。 2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。 3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。 4、用独唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。 三、新课部分： 1、学唱《春天又来临》 教学过程 （1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。 （2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。 （3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。 2、学唱《春之歌》 （1）学生先欣赏歌曲，之后谈谈对这首作品的感受。 （2）介绍作品。 《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，八六拍，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征， 学法指导 课前准备
音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。 （3）跟琴学唱歌曲。 （4）引导学生唱歌时声音要连贯、统一。 （5）用优美的声音有感情地演唱歌曲。 （6）歌曲适合什么演唱形式？（学生讨论） 3、用齐唱的形式演唱歌曲《春之歌》，检查学生的掌握情况，给予评分。 4、音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。 5、活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。 （1）视唱练习——可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。 （2）合唱练习——各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。 教学反思