外研版(三起)(2012)小学英语四年级下册Module 1 Unit 2 Hes cool.教案

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He’s cool 第二课时教学设计

一、单元教材分析 “He’s cool.”

这一课通过练习说人物性格特征的语句,并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学生渗透学习英语的方法,并初步培养学生听、说、演、唱的能力,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、单元学情分析

四年级的学生有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累,有关This is …的话题已不陌生。实践表明,学生非常喜欢说This is …的话题,这个话题容易说,有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

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三、教学目标 知识目标:

1.识别应用单词cool, little, cute.

2.掌握句型:This is…He’s…She’s…

能力目标: 1.能口头应用This is my big brother,He’s cool.这类语句来介绍自己的家人和朋友,并说明其性格特征。2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感目标: 1.激发学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯。 2.增进学生之间的交流,培养学生在课堂上的默契。 3.培养学生的观察能力和语言表述能力,培养学生关爱他人的情感素质。

四、教学重难点 重点:

1.掌握以下单词和词组:uncle,aunt,cool,cute,big,little2.掌握句型:This is…He’s…She’s… 难点: 学生运用所学知识进行表达与交流,并把所学知识运用到日常生活中,做到学以致用。

五、教学方法 直观教学法,游戏法与小组合作探究相结合。

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六、教学准备 与教材内容相关的课件。

七、教学过程

(一)Warm up

1. Greetings:’ T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Teacher.

T: How are you? S: I’m fine. Thank you! And how are you? T: I’m fine, too. 设计意图:在Free talk环节师生自由交流,既复习了旧知,又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。

2. Revision T: Boys and girls, do you like cartoons? Let’s have a look. Who’s this? S: This is Xiyangyang, He’s very clever.

T: Who’s this? S: This is Meiyangyang, She’s very nice.

T: The last one, who’s this? S: This is Tutu, He’s very naughty.

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设计意图:利用学生们熟悉的动漫人物形象进行知识复习,既能调动学生的学习兴趣,又能很好的复习旧知,熟练掌握相关单词。

3. T: My class, I will introduce new friends to you. They are uncle ,aunt, cool , cute, big and little.

一起来学习新的单词。首先老师领读,然后分组读,再以游戏的形式比赛读,正确率高的组会得到“小星星”的奖励。

4. Look, who is this? He’sPanpan.Today he will introduce his family members to us. So we will learn Unit 2 “He’s cool.”

(二)Presentation

1. Let students open the book, listen to the tape and try to find Panpan’s family members.

设计意图: 在听录音的过程中,学生可以进行跟读,模仿其语音语调,熟悉课文。

2. Listen to the tape again and then answer the question: How does Panpan describe his family members? 课

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