发布时间 : 星期五 文章5作文指导点评课教案《习作指导和习作讲评》更新完毕开始阅读
连当代也有这样的事，甚至更“昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游 吗？难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
我真想告诉天下的父母们，不要扼杀儿童的天性，留一些时间给他们放风筝吧！
四、妙笔生花，开辟新路
出示习作要求：
1.可以从第二组课文或语文主题丛书《情系祖国》选一篇你感受最深的来写，也可以写其他写中华儿女报效祖国的文章或书籍；
2.要重视“读”重要性，必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
3.强调重点写自己的感受，详略安排要恰当。 五、留足时间，习作成文 【板书设计】
读后感四步曲
引 议 联 结 围绕感点 简析引文 联系实际 总结全文 引用原文 亮出感点 证明感点 升华感点
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1.根据学生写的读后感进行讲评，读的内容要抓住有感受的重点，要联系实际，有感而发。
2.学会读后感的评改方法 【教学流程】
一、导入课题，提出标准
上节课，同学们都写了读后感，这节课我们就来对这篇作文进行评改，在评改前，我们先来回顾一下写读后感的四步：引-议-联-结。
生学生讨论、汇报 二、典型评析，教会评改方法
按照大家提出的标准，教师从学生的习作当中选出3篇来。请3位作者分别上来朗读自己的作文并谈谈自己的作文：自己觉得亮点在哪里？不足在哪里？然后推荐其中一篇集体评改。
引导学生一边听,一边想，习作中不是很通顺或有错别字，或者是你觉得写法不是很好而你有更好的写法。（边读边指出，在文中作批示）大家仍然根据读后感的四步进行评议修改：引-议-联-结。
生边读边思考，作出评价并讲出理由。
根据刚才的评价，给同学一个等级标准，给作文进行初步的评定。给同学及文章做一个总的评价，也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，
不能过于夸张，而且要以鼓励为主。学生思考：通过对同学的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？ （归纳板书：一读、二找、三改、四评。） 三、互评互改，共同探究
同桌互换习作，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，并在他的作文后面填写这些内容，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。 四、评改成果展示与交流
点名学生上台展示评好的习作，并说明评价的理由。
生上台，通过实物投影仪展示，进行评改说明：为什么要这样改。 生再提出意见。 五、讲评小结
“文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。 【板书设计】
作文讲评 总评语
一读、二找、三改、四评
【教学反思】