发布时间 : 星期二 文章最新人教版小学语文四年级下册全册教案更新完毕开始阅读
11《蝙蝠和雷达》
教学目标：
１、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
教学过程：
一、引入课题
二、初读课文,了解大意
１、自读课文,排除字词障碍；
２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音； ３、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么？ ４、生反馈,并要求学生说出归纳的方法
５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习
1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么？从哪些词体会到的？
教学反思：
我们从《蝙蝠和雷达》一课中知道,人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。科学家模仿蝙蝠夜间探路,在飞机装上了雷达的发明就是由于认识了“事物之间所共通的相似规律”,其思维的过程恰恰是“求同”而不是“求异”你能说这不是创新吗？因此,真正的创造性思维,不在于“求同”还是“求异”,而在于要顺应并相似于事物发展的客观规律。
12《大自然的启示》
教学目的：
1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。 3、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。
教学过程：
1、导入新课
2、问题探究,质疑解难,加深认识,品中说悟。
3、品读课文,感受课文中的深刻哲理。
4、观察大自然,结合生活,展开联想。读写结合,训练能力,拓展思维。
教学反思：
这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼,绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放,花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小,依然鼓动着翅膀飞向天空,告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察,大
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自然所揭示的道理需要我们深刻地反省。 13、 《夜莺的歌声》
教学目标：
⒈理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。 ⒉了解课文的叙述顺序,体会首尾照应的表达方法。
教学过程：
一、导入新课,简介背景
今天,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
二、自学理解课文,结合“阅读提示”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。
⒈出示自学步骤方法：⑴初读,学字词；⑵再读,知结构；⑶细读,明中心；⑷精读,表情感。 ⒉默读课文,出示自学思考题。（幻灯片） ⒊各小组讨论。（逐题出示）
三、总结课文
⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。
⒉读了这篇课文后,小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）
⒊讲述有关小英雄的故事。 四、质疑问难
读了这篇课文后,谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白
教学反思：
阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入,便不再引人入胜,不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事,来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。作为语文教师,我必须找到切入口和训练点,使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味,且在教师组织、引导和调控下感受成功,迸发智慧。 14、《小英雄雨来》
教学目标：
1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
教学过程：
一、激情导入揭课题
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”,明确学习要求
2.自读自悟,感知大意
3.集体交流,筛选要点
4.再读课文,抓住主要内容
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三、拓展延伸促升华
教学反思：
《小英雄雨来》是一篇略读课文,讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
文章由六部分组成,要求学生给每个部分加个小标题。通过默读课文说说课文主要讲了雨来的哪几件事,自己感受最深的是什么？还要把这个故事讲给别人听。（在这篇课文前,有一课内容相似的精读课文《夜莺的歌声》）教学这篇课文时,我将近花了２课时都未能完成教学任务。（讲述课文背景的相关介绍）或许是自己比较投入吧？加上我们班有许多学生都看过《小兵张嘎》《鸡毛信》等故事片,我就联系他们的已有感知进行点拨,使他们能树立更明确的爱国意识。我这样处理或许不太合理（时间不允许,进度要落下很多；又拔高了要求,超出本课的目标）,但最起码,学生的感情目标是达到了,而且效果不错,我个人觉得本单元的总体目标之一就是让学生体验战争时代的孩子的生活、爱国精神等,我想也算达到了吧？ 15、《一个中国孩子的呼声》
教学目的：
1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。 2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。 3、学习课文的生字词。 4、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入
二、检查预习
1、抽读生字卡片。 2、辨字组词。
3、解释词语的意思。 4、请个别同学朗读课文。 5、说说文章主要将了什么？
三、再读课文,将课文分成两部分。 1、怀念为维和而牺牲的爸爸。 2、通过加利先生向全世界呼吁。 四、指导朗读。 教学反思：
我在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。
在这节课上,我设计了不同形式的读。但语文课只有“读”,没有“悟”,学生的“读”往往会流于形式,而成为课堂最华丽的装点。这节课上,不仅有声情并茂的“读”,还有潜心会文的“悟”,学生或“读”中“悟”,或“悟”中“读”；或“读”后“悟”,或“悟”后“读”。 上完本课,感觉在落实本单元教学目标中的“在阅读中发现问题,提出问题并解决问题”方面做得还不够。如果能在导入部分,设计一个质疑的环节,效果或许会更好。 16．《和我们一样享受春天》
教学要求：
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学过程：
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1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想? 2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。 二、自学诗歌,完成以下要求
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思？ 三、检查自学情况 四、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的? 2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
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