名师材料 - 图文

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着做,不娇惯不溺爱,抽时间和孩子交流 ,善于走进孩子的内心世界,及时掌握孩子的心理动向,“侮之”型的家长会让孩子缺乏家庭的温暖,没有责任心,对生活失去信心,甚至误入歧途。“畏之”型的家长会让孩子拒而远之,不愿和你交流,孩子会孤僻冷漠。“亲而誉之”会使孩子自信 ,从而激发生活的信心和勇气。

《校长领导艺术》,适合中层领导,适合老师,适合家长,让我们细细品味个中的道理,让我们学习着,感受着,吸收着、运用着、提高着,作为领导让老师美丽着,作为老师让学生快乐着 ,作为家长让孩子幸福着……

学 习 篇

读后感

读完李炳亭先生的《高效课堂22条》,不禁掩卷沉思。要想打造高效课堂,我们需要做些什么?

我觉得,首先要进行观念上的转变。高效课堂的三道高压线的第一条就是严禁教师在课堂上与学生抢风头。作为教师,我总觉得只有“讲”才能使自己的价值在课堂上得以体现。想想以前,是太陶醉于自己的“讲”了。那些近乎忘我的表演,使课堂几乎变成了教师充分展现自我的舞台。而高效课堂中这种化“讲”为“点拨”的智慧与技巧则是我以前从未企及的。高效课堂的优秀之处就是它能够承认、尊重、深刻认识、正确对待并积极引导、发挥学生的“独立性”,把学生的学习方式由传统课堂的“被动接受”转变为“主动发现”我认为:要打造“高效课堂”,就应该努力做到以下几点:

1、目标明确,全面具体

在制订教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每节的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标,学有目标,指导检查也有目标。

2、要“整合学生的问题”进入课堂,而不能零散破碎,一一作答。这样的课堂能包容大量的共同问题,能引起学生的群体探索,针对性强、效率高。

3、掌握方法,新旧互补

课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的教学方法能够起到事半功倍的效果。但不同内容、不同阶

段的教学要采用不同的教学方法,新旧教学方法互补、相辅相成,能使课堂熠熠生辉,但重要的是要合理、适当,如果只是照搬、模仿,就会严重影响课堂教学的实效。

4、巧设活动,落到实处

巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性,又要考虑到实效性。本着从易到难,从简到繁,难易渐进,变化激趣的原则,使设置的活动目标明确,形式多样,形成梯度。

5、优化时间,加快节奏

提高课堂教学效率的另一个关键是有效地处理好课堂教学节奏。不必要的说明解释,这就等于增加了有限的时间,解决了课堂教学时间不够的问题;同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化,有效掌握教学过程中信息的传递密度。

6、结构严谨,环节紧凑

7 “诊断性评价”、“过程性评价”、“终结性评价”相结合,最大限度的促进所有学生的发展。我认为“诊断性评价”更适合于课前和课尾,它能帮助我们诊断教与学存在的问题,并有的放矢的及时弥补,“过程性评价”更多的是应用于教学过程中,旨在督促和鼓励学生的学习和发展,“终结性评价”是过关性甚至是选拔性的,多用在一章或一个模块结束时,是更高级的评价形式。因为三种评价的要求不同,我们命制题目的难度和评价尺度就应该不同,只有这样才能更好的发挥评价的功能,进而使我们的教学真正更有效。

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