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逻辑学教学方法与手段的探索
1、注重实践性教学方法的运用
在制定教学计划、安排教学内容时，强调课程理论性和实践性的结合，强调课程实践教学环节的系统性，突出实践教学与培养提高学生创新能力之间的有机联系，通过实践环节使学生能学以致用，切实解决学生三方面的问题，即所学知识的系统化问题，疑难知识点的突破问题以及理论与实践的结合问题。在教学过程中运用的实践教学方法包括：强化课堂训练，实行案例教学，举办实践活动，指导论文写作。
2、其他教学方法的使用
（1）运用启发式、讨论式的教学方法。创造有利于师生双向交流，教学相长的教学气氛，注重调动学生的课内外学习积极性和主动性，改变学生被动听课的现状，引导学生积极参与到教学过程中。既注重逻辑学基础知识的传授，厘清基本概念、定理、规则，又结合人们的思维实际，引导学生积极思考、大胆创新，以改善学生的思维品质，增强学生的理性思维和批判性思维意识，目的是让学生比较扎实地掌握本课程的专业基础知识，把本课程所学到的知识转化为一种能力。 （2）整合多种教学方法。在继承传统教学方法优点的同时，借鉴优秀的教学方法，把课堂讲解、课堂讨论、学期考核和课外沟通等多种教学方式协调整合，培养学生逐步形成学习和研究的习惯，并使之成为学生的一种自觉行为。激发学生积极探索，挖掘自己的潜能，养成理性思维和创新思维的习惯，为今后的终身发展打下良好的基础。
（3）建立了师生之间的畅通有效的联系，并把这种联系机制作为课堂教学的延伸。除与学生举行面对面的教学研讨活动之外，还与学生建立间接的联系机制，如网络、电话等，主要解决学生在学习和研究过程中遇到的疑难问题，并向学生提供了必要的学术信息、参考书目等。
（4）强化思维能力的训练。将教学由课堂延伸到课外，本课程教师编写了大量的练习题，强化思维能力的系统训练，以提高学生进行正确思维和充分论证的能力。
3、现代教育技术应用与教学改革
正确处理传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，积极引进并合理采用现代信息技术手段，使用多媒体课件、电子讲稿及网络助学课件等辅助教学，构成多媒体、网络环境、文字教材和教师讲授有机结合的立体化教学系统。彻底改变了传统的教学方法和手段，提高了教学效率，优化了课堂教学，为传统课程的教学注入新的活力和生机。
利用网络环境，指导学生查阅相关资料，跟踪逻辑学的研究动态；更多地使用现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4、考核方法
在学习效果的评价上，把课堂训练与课外练习结合起来，体现实践教学环节的内容，在试题中增加考核学生创新思维和运用能力的试题的比例，对学习效果进行综合评价，成绩评定标准为：平时30%，期末考试70%。
逻辑学教学改革情况
1.加强教学基本建设：课程教学队伍完善了教学大纲、考试大纲，制定了课程建设规划，建立了试卷库和习题集，整理了大量教学案例，并搜集了趣味逻辑案例，使教学活动更加生动有趣。
2.明确教学目标：适应社会经济、文化发展对人才培养的需求，加大课程内容和教学方法改革的力度，科学整合教学资源，使学生通过本课程的学习，提高逻辑思维水平，增强推理、论证和语言表达能力，激发探索研究的兴趣，为相关专业课程的学习和学生的后续发展提供支持。
3.进行教学和考试方法改革：在课程建设规划中制订了课程体系与教学内容的改革方案，把最新的科研成果融入教学内容中；进行了教学方法的改革，在教学过程中做到理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，注意把逻辑教学从技术层面上升到方法论层面；更新了教学手段，充分利用现代教育技术；完善了试卷库，避免了人工命题的随意性和片面性，保证命题组卷的科学性和客观性；科学评价学习效果，评价方式主要有平时作业、期中考查、期末考试、课程论文等，通过多种评价方式的综合运用及教学信息的反馈整合，及时发现教学中需要改进的方面，更好地促进教学。
4.学科前沿动态融入教学：课程教学队伍特别关注本学科领域的前沿动态，在相对细致全面地了解本学科前沿动态的前提下，把近年来关于归纳主义、概率统计、归纳与演绎的关系、科学发现的逻辑等问题的研究成果及时融入课堂教学之中，深化了学生对逻辑原理和逻辑问题的理解，激发了他们研究和探索的兴趣。