发布时间 : 星期一 文章吕莉--用爱拨动学生的心弦更新完毕开始阅读
再好，那么作为班主任，他的教育也是失败的。因此，班主任的首要任务是加强对学生的思想教育，让学生树立正确的人生观、世界观，对学生进行德行的陶冶和人格的塑造。每接手一个新班级，我都会花一到两周时间组织学生认真学习学校各项规章制度，用来指导自己的言行，使各自的行为习惯规范化。在读报写字课上，我经常联系班级实际情况，教育学生要关注良好的行为习惯的养成，注意文明礼貌：见到老师要问好，借了别人的东西要说“谢谢”，要尊敬长辈等生活细节问题。教育他们一切从小事做起。利用开班队活动课，对学生渗透集体主义、爱国主义的教育。通过实事加强教育，例如为班级里的贫困学生捐款、学校每年一度的手拉手献爱心捐款、捐物等行动，让学生具有帮助弱小、具有同情心和爱心的优良品质，树立强烈的社会责任感。引导他们树立远大理想，因为一个有理想、有追求的人，才是一个前进的人、对社会有用的人；让他们守规范，因为一个遵守社会规范的人，才是一个社会人；让他们具有高尚的情操和美好的心灵，因为一个具有优美趣味的人，才是一个健康的人、一个可爱的人、一个高尚的人。在此基础上，对学生不断加强文化教育，使他们认识到：热爱文化、热爱学习，才会不断更新，永葆活力，才能永远冲在时代的前列。 二、爱就是抓住契机，不断激励
教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化为其他事物的关键、枢纽，决定性的环节。德育教育是学校教育的有机组成部分。它既是素质教育的重要内容，又是根据培养目标对学生进行政治、思想、道德、品质和心理健康等诸方面的综合教育。作为班主任在平时的班级管理中要善于捕捉教育契机，抓住机会来教育管理学生，那么往往能收到意想不到的效果。如每学期开学初、考前考后、各类文体活动前后、竞赛前后等，其实每个健康学生都希望自己是最棒的，希望自己所处的班也是最好的。从内心深处讲都有一种对美好的向往。只是由于各方面原因未被激发出来或长期受不良恶性影响而毁了自己。作为班主任就要想方设法找机会不断激励学生，增强其自信心。
苏联无产阶段文学家高尔基曾说过：只有满怀自信的人，才能在任何地方怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。要想学生在原有的基础上有更大进步，应让学生时时都充满信心。作为班主任，在具体工作中我一直努力地扮演着给学生带来信心的使者角色。学生也在我的激励下取得了一次又一次的成功。
不会忘记有个叫林炜的同学，进入初三了，英语还只考50来分，找他谈话分析原因，他说是记不住单词，尝试了许多方法也无多大效果，他万念俱灰，对考重高毫无信心。我看在眼里，急在心里。在一次班队活动课上玩一个记数字游戏，他却表现出超人的记忆力。看来他并非记性不好，而是心理可能存在障碍，缺乏学好英语的自信心。我于是把他单独叫到小房间，与他促膝长谈，告诉他我的想法，并且还举了一些与他情况相似的成功人士的例子。还有大半年时间，只要努力追赶，对自己始终充满信心，完全可以赶上的，并帮助他制定了一套切实可行的计划，然后每隔两三天我就找他谈一次话，不断的鼓励他，肯定他取得的成绩，同时在班上表扬他的这种不甘落后、奋起直
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追的精神，使他渐渐增强自信心，终于功夫不负有心人，他以80分的英语成绩顺利考上了重高。
我想若是当初我对他没有信心，随其自然，那么我想林炜是不可能考上重高的。让我们永记，抓住有利的教育契机，班主任的一次谈话，甚至是一句话，有时可能改变一个学生的一生。
令我最为感动的是08年第二学期，奥运会在我国举行，我国在奥运会上取得了辉煌成绩，举国上下，一片欢腾。学生在假期也亲眼目睹了这一盛况。我认为这可是一个很好的教育契机，开学第一周我就组织了“奥运精神在我心中”的主题班会，使全班同学共同明确了奥运精神的内涵，那是一种奋力拼搏、永不言败、相信自己一定行的精神。我顺势激励大家，世界上其实没有不可能的事，只用心努力，我们中任何一个人独有可能创造奇迹，希望大家在平时的学习生活中能相信自己，争创奇迹，即使失败了，也不放弃。班会后，全班同学的表现明显比以前进步了。在接下来的运动会中，我班同学报名十分积极，有7位从未参加运动会的同学在班级角逐中脱颖而出，尤其感人的是马良杰和林敏同学，因为初次参加运动会，过于紧张，两人在1500m和3000m的赛跑中摔倒，而且鲜血直流，但他们仍然坚持，直至老师劝说才走下场。都说现在的小孩吃不起苦，是什么在支撑着他们呢？我想那就是奥运精神，一种不服输的心理，一种相信自己肯定行的心理。运动会我班取得了辉煌成绩。之后我又以此为契机举行了“收获”为主题的班会，希望大家把这种精神用到学习上去，结果接下来的考试全班又取得了不小的进步，进步人数达35名。我想我们班大部分同学之所以能在体育和学习上取得进步，正是因为我抓住了有利时机，不断激励他们，使他们充满自信的去做事学习。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在初中学生的精神世界中，这种需要特别强烈。作为班主任就要抓住各种有利的教育契机，激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，创造条件让学生主动参与各种学习活动，让他们获得成功的情感体验。爱是什么，爱，就是抓住契机，不断激励。 三、爱，就是洗礼铅华，完善魅力
最值得荣耀的是才能，而比才能更美的，永远是懂得施爱的心灵。十几年来，我每接手一个新班，都会在短时间内对全班同学进行一次家访，对所有同学有一个大致的了解，但我不会在日后带着有色眼睛来看待任何一个学生。相反的是对于那些家庭有困难的、身体有缺陷的、思想有包袱的同学，我会给予他们更多的关爱。
学生魏xx，新生人学已有两周多了，他还是不太与人接触，而且沉默寡言，见到老师或同学，从不主动打招呼。上课也经常迟到，而且迟到了也不喊报告，径直走进教室去。我班还因此扣了分，也受到其他老师的指责。我觉得奇怪：从未见过这样的学生，难道有什么心事不成？我连忙找他谈话，可是他什么也没说。于是我向其他同学了解情况，得知他在小学时学习就不好，老师也很少管
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他，作业经常抄袭别人的，同学也很少与他接触，对班上的活动也从来是不闻不问的。自卑感太强，没有自信心，缺乏集体的爱，尤其是老师的爱，我对他下了这样的结论。我马上又找他谈话，告诉他我的一些想法和做法，并真诚的希望他在新的环境能改变自己，老师和同学都会帮助他的。大家都是刚进初中，都站在一条新的起跑线上，不存在谁好谁差，以前的一切老师都不会在乎的，只要你在学校是守纪的，一天天有进步，老师就认为你是好学生。他听了之后，一声不吭，只是点点头。没过几天，他就违反纪律了，看来他还不信任我，一个好习惯的养成不容易，改掉一个坏习惯更是不容易的。我把他叫到办公室，我没有责备他，又耐心地问了他几句，他还是一声不吭。看来他有什么难言之隐，都说母爱是世上最伟大、最崇高的爱，也许他妈妈了解他。一个星期三的下午，我与他妈妈进行了交谈，从他妈妈嘴中得知，原来他小时很聪明、活泼的，但是一次意外事故中人高处摔了下来，摔成了脑震荡，脑神经受到了伤害，医好后就变得寡言少语了。但每次从学校回来，他都会把学校的生活一五一十的跟他妈妈讲，最后他妈妈还恳切的说：“我对这个孩子没有特别的要求，只希望他能顺利毕业，将来能找个工作生存。”他妈妈走后，我不禁陷入了深思。怪不得他不愿意信任我，原来他智力不如别人，再加上长久以来别人对他的漠视和不关心，他也早以养成了坏习惯，在他的内心深处，应该是多么的痛苦啊！对于这样的学生，应该给予他更多老师的关爱。从此后，我对他不仅作为一个老师，更作为一个慈母。然后还发动全班的同学一起来帮助他。因为大家都是住校的，随着接触慢慢增多，对他的关爱也越来越多。终于有一天他在楼梯口亲切地叫了我一声。我知道，我的付出终于起作用了。我又一次找他谈话，告诉他一个人应该有自己的追求目标，对自己做事要有信心，不然生活在社会上将是一个多余的人。克服一个缺点，改掉一个坏习惯不容易，不能三两天改掉，需要有一个过程，慢慢地改，我相信他会改掉小学时坏习惯，我期盼着。那次谈话足足有一个小时，当时他的眼睛有些湿润了，只见他使劲地点了几个头。在这以后，他慢慢地变了。那个星期一大扫除，他捡到一元钱连忙跑来交给我，我当即在全班表扬了他，并鼓励他再接再厉。课堂上从不举手的他也举手回答问题了…… 半学期下来，大家都说他变了。随着他的转
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变，我突然惊喜的发现我们全班同学都变得比前更有爱心了，同学间也更团结友爱了。
我想，爱，有时更是对铅华的洗礼。
我也从来不在学生面前表现出偏爱哪个学生。因为我深信坚持过多的赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬一直都有一个标准，任何学生只要有了好的表现或比原来进步，我就表扬鼓励。行为习惯培养方面，我要求学生做到的总是自己先身体力行。记得在永昌任教几年，学校要求每位老师必须住校三天以上，而我总是整个星期地住在学校，与同学朝夕相处，经常找他们谈心，把亲密、友善、真诚、尊重的一面展现给学生，尽力去帮助每一位同学，有时为了个别问题学生，连周末也不回家，骑着自行车去家访。冬天早上要晨跑，学校要求班主任到三天即可，而我总是坚持每天和学生一起跑。有些老师说，你这是何苦啊，站在旁边看看不就好了。但我只知道，我是一个班主任，我要信守我的承诺。后来调了学校，每次晨跑我也是一如既往的坚持和学生一起锻炼，班上也从未出现无故不跑的学生，一些女生例假来了也坚持着。说来也巧，至今带班四届，每年秋季运动会成绩都在年级前三名。几年来，班级考核大多是一等；差不多每学期都被学校评为文明班级。同时也深受家长们的好评。我知道我所做的这一些都是微不足道的，也是我的份内之事，但我想作为一个班主任自身的人格对学生的影响是潜移默化的、是深远的。
我国古代著名教育家孔子曾说过：教育成功的重要因素之一，是教师的人格感化。俄罗斯的乌斯基说过：“在教育中，一切都应以教师的人格为依据，??，任何规章制度、任何人为机关，无论设计得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师在学生心目中是知识的化身、道德的楷模、思想的传播者。教师的言论行动、为人处事、求知精神、思维方法都可以被学生视为榜样并竭力加以模仿，具有直接的示范性。我将不断的去努力，去完善自身的人格魅力。
怎样做一名好班主任是一门科学，爱学生是一门艺术。会爱，爱是春风化雨，洗涤心灵的污垢，滋润灵魂的芬芳；会爱，爱是指路明灯，在黑暗中送去一点光明，在凄冷中馈赠一缕温暖，给迷途人引领正确的道路。作为一个教育工作者，让我们时刻牢记：教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
【参考文献】
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