发布时间 : 星期一 文章广东省河源市八年级语文下册 第1课《背影》导学案1语文版 精更新完毕开始阅读
《背影》
【学习目标】 1、边读边圈划、旁注课文，再查字（词）典，学习掌握文中生字常用词的音形义。 2、感悟散文内容，品析散文中的关键语句或重要细节了解作者表达的感情。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，弘扬孝道。 【导学过程】
[导入]今天我 们要学习一篇散文，散文在内容选择上一般与自己的比较真实的生活经历有关，在思想感情上一般要与自己的真切情感有关。本文中的几件事主要跟父子生活有关，请你也回忆一下，你跟父（母）一起生活中跟“背影”有关的几个事例与此产生的情感： 事例一与产生的情感： 事例二与产生的情感： 事例三与产生的情感：
一、课前导学——走近作者
1、简介作者：朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人，字佩弦，散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
2、散文文体知识：散文，是与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。散文的表现形式多样，杂文、短评、小品、随笔、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。
3、字词学习，先在读课文时圈划，再结合“读写”及字（词）典等识记字词。 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉( ) 簌( )簌（ ) ．．．．
赋( )闲 颓( )唐 琐屑( ) 差( )使 拣搀 （ ） ．．．．．蹒( )跚( ) 橘子( ）晶莹（ ）迂腐（ ）栅栏．．．．（ ） 2、看意思说出词语。
1）.乱七八糟的样子（ ） 2）.纷纷落下的样子（ ） 3）.凄惨暗淡，不景气（ ） 4）.失业在家（ ）
5).短时间停留（ ） 6）.言行守旧，不合时宜（ ）
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7).衰颓败落（ ） 8）.看到某种情况，心里感到悲伤（ ）
9).感情积在心里不得发泄（ ）10）.细小而繁多（的事）（ ） 二、初读课文，整体感知
边读课文边圈划标注，再用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）并思考下列问题。[先在课文中旁注，再答题]
1、本文的线索是 ， 本文用 方法来开头段，主要用 等方法来结尾，中间部分写了三件事各用一句话概括内容：第二、三段 ，
第四、五段 ，第六段 。这几件事中表达了作者 感情。
2、找出并标注文中四次出现“背影”的语句，请你分析每次背影在什么情况下出现分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”中的不同情感。
第一次 的背影， 第二次 的背影， 第三次 的背影， 第四次 的背影
3、 作者重点刻画的“背影”是哪一次在哪一段中？圈划出相关描写的语句，指出内容、方法与作用（情感）
三、课后训练题
1、下列加点字注音全对的一项是（ ） A.颓唐（tuí） 琐屑（xiè） 踌躇（zhù） ．．．B.蹒跚（mán） 拭泪（shì） 举箸（zhù） ．．．C.栅栏（lán） 晶莹(yíng) 游逛（guàng） ．．．D.交卸（xiè） 狼藉（jí） 奔丧（sàng） ．．．2、下列词语书写无误的一项是（ ）
A.妥帖 惨淡 祸不单行 B.迂腐 马褂 触目伤怀 C.搀扶 嘱附 情郁于中 D.赋闲 勾留 情不自禁 3、下列加点词语使用不当的一项是（ ）
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A.毛泽东的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作，总是以磅礴的激情、振奋人心的革命．．精神，催人奋发向上。
B.用词准确规范，用典妥帖得当，这是写文章的起码要求。 ．．
C.数字化销售已成为西方出版集团的重要板块，但中国的数字出版却为寻找合适的盈利模式而踌。 ．躇．D.大学生放假赋闲在家，如果能走出家门，从事力所能及的工作，就会在社会实践中得到锻炼。 ．．4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 B.苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。
C.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，努力的样子。
D.救灾队伍在余震不断、交通断绝、通信不畅的恶劣环境下坚韧前行，一条条生命因为他们的到来重获生机。
5、“我那时真是聪明过分……”中的“聪明”是什么意思？你能举出几个类似用法的词语吗？
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