发布时间 : 星期日 文章(完整版)春江花月夜教学设计更新完毕开始阅读
讲解：这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？（学生思考、讨论、回答，教师点拨、补充） 扩展： 今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ——曹操 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷 花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿 讲解：“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。
所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为哀而不伤，因此语调要趋于平缓。
（三）情：思妇游子的思念之情 揣摩情思
1.11-14句 你觉得哪些动词用的最为传神，试作分析。 2 .15-18 句中落花、流水、残月，夜雾等意象有何表达效果？ 3 .赏析“落月摇情满江树”（从景与情的角度，表达效果等
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方面）。
4.学生讨论，教师点拨。 明确：诗篇把“月”拟人化， “徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。
月要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。 “卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
体会意象：诗中落花、流水、落月，海雾等意象有何表达效果？
最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾来烘托游子的思归之情。
游子做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！
江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。
江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。
沉沉的海雾隐遮了落月；海雾就似游子心中升起的惆怅，迷惘失落。
赏析诗句：“落月摇情满江树”，
景——残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在
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摇曳。
情──月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，
效果 ——情景交融，诗欲止而情未了，让人回味无穷。
五、主旨
主旨：借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。 六、作业布置 1.背诵该首诗
2.课后搜集、整理古典诗歌中关于“月”“落花”“流水”等意象的诗歌，总结古典诗歌中这些意象的普遍含义。 板书设计 春江花月夜
春江月夜美景—— 月升 ——美好兴奋 ↓
哲理思考—— 月悬 ——哀而不伤 ↓
游子思妇离情—— 月斜、月落——离愁别绪 教学反思
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