发布时间 : 星期三 文章部编新教材小学六年级语文上册第一单元全单元教案教学设计(精编含口语交际习作例文语文园地快乐读书等)更新完毕开始阅读
地读。
五、随堂练习，背诵古诗。 1.随堂练习。（分层练习） 2.背诵古诗。 六、课外拓展。
其他诗人用月寄托情感的诗句。
李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。 王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 七、总结收获。
八、课外作业。（分层作业） 课后作业（选择其中一种作业完成） 一、命题作业 ①默写古诗 《宿建德江》。 ②积累古诗：《天净沙·秋思》和《枫桥夜泊》。 ③小练笔：把《宿建德江》改写成一个小故事。 二、自主作业：自己设计一份作业。
教学反思：
我在讲授此诗时从写作背景出发，让学生感悟作者的愁绪，通过反复诵读梳理古诗的大意，让学生找到本诗的诗眼——愁。“日暮客愁新”，面对茫茫暮色，明月大江，诗人到底在愁什么？（或者是什么勾起了作者的愁）。大部分同学都能紧跟老师的节奏，但是仍然有部分学生茫然不知所措，我便让学生小组讨论，通过组长的组织带动学生参与的积极度，效果甚好，很多学生都能理解作者的思乡之愁，我倍感欣慰。
3.2《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
教学目标：
1、读懂诗句，知道诗的大致意思； 2、能有感情地朗读并背诵古诗；
3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意； 4、体会诗歌的意境美。 教学重点：
读懂诗句，体会感情。 教学难点：
通过对古诗的理解，表达出诗的意境。 课前准备：
1、生收集西湖的资料，预习古诗； 2、师准备相关课件。 课时安排：
一课时
教学过程
一、联系生活，谈话导入
1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ （让学生从风、云、雨等方面来说）
2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。
（板书并领读课题，提醒学生注意停顿：六月二十七日/望湖楼/
醉书）
3、师：读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ 知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。
4、介绍作者。苏轼，宋代人。他不仅文章写得好，诗词书画也都很有名。
二、自由阅读，释疑解惑
1、投影揭示：六月二十七日望湖楼醉书 黑云/翻墨/未/遮山， 白雨/跳珠/乱/入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
2、各自朗读，读准字音，提出疑问。 3、解惑、教学生字词：
翻墨（像黑墨一样翻滚）、跳珠（活蹦乱跳的珠子）。 4、学生尝试理解诗句的意思。
黑云翻墨未遮山：天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。
白雨跳珠乱入船：白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。
卷地风来忽吹散：忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。 望湖楼下水如天：望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。