发布时间 : 星期六 文章2011春精致化管理汇报初稿更新完毕开始阅读
胶操场管理制度》、《校园卫生管理制度》、《教室卫生管理制度》等，以此来规范学生，使校园保持常新、常亮。二是分包到班，责任到人，把校园清洁区分片包干，和包点领导政绩挂钩，实行量化考评。三是建立检查制度，校园环境领导小组定期或不定期对环境卫生和各班情况进行检查，如桌椅是否摆放整齐，窗子、墙壁黑板是否无灰尘痕迹，纸屑是否乱扔乱丢，学生是否乱刻乱画、乱攀折花草树木等，当场打分，每周一升旗通报。四是实行“环境卫生一票否决制”，凡是环境卫生三次不达标的班级，不能评选优秀班级或文明班级等。五是完善流动红旗评比细则和卫生责任包干制，设立了卫生监督岗，号召全体同学做绿色环保小卫土。通过一系列措施，增强了学生对校园环境绿化的保护意识，使校园环境整洁优雅，树木葱茏。 二、精细教学管理，提高学校教学质量
搞好学校管理是保证教学质量的前提，而精细教学管理则是提高教学质量的重要保证。在近年的精细学校管理中，我们主要从以下几方面做起：
（一）精细管理制度
俗话说“没有规矩不成方圆”。近年来，我们从规范和细化两个方面入手，制定了比较完善的规章制度。如《教师工作质量目标考评细则》、《教师工作管理奖惩办法》、《教师考勤奖惩制度》、《班级管理量化管理细则》、《教师备课、作业检查制度》、《学科带头人评比方案》、《新教师培养方案》、《课题研究管理制度》、《名师培养方案》、《集体备课制度》、《教学质量评估制度》等，以此来完善管理体制，规范办学行为。特别是《教师工作质量目标考评细则》，从教师的出勤情况、教育教学、教学成绩、教育教学竞赛指导、教育教学论文发表与交流、教学示范观摩课、教师基本素质、教育科研等十七个方面进行综合评价，公正地评价每一位教师的工作业绩，教师有章可循，这项制度在实施的过
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程中不断修订完善，至今已实施了13年，教师心服口服，对我校多年来的和谐稳定，起到了至关重要的作用。在教学制度管理上我们的具体做法是：
1、细化领导分工。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，每位包点领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展研课、听课、评课等教学教研活动，实现学校领导到年级组、教研组的无缝对接，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，最大限度的发挥了领导的管理作用，缩短了管理流程，降低了管理成本，提高了管理效率。
2、细化《教师教学一日规范》。一是要求早读教师必须7：40到校，组织好班级学生进行早读或者检查作业完成情况等。二是实施教师课前2分钟侯课制度。另外，对无故迟到、早退、旷课和随意调课的教师，学校也制定了相应规定。
3、完善教学制度，细化备、讲、辅、批、考、评、补诸环节。如备课时实行教案审核制度，教师教案必须经教研组长或分管领导审核后，方可进入课堂。另外，我们坚持实行推门听课制度。对课堂教学效果进行达标评议，对不合格课进行通报，同时做到“听—看—查—记”四结合，即听课、看课堂教学笔记、查相应的教学准备资料，进行教学情况考核记载。强化当堂训练制度和质量分析制度。通过当堂训练检验课堂目标达成，查缺补漏，提高课堂教学的有效度，同时，对训练中存在的问题及时纠错，加强巩固，实现“步步清、堂堂清、日日清、段段清”。
4、细化领导听评课制度。明确规定，抓教学的校级领导每期听课要达到30节以上，抓教学的中层领导每期听课要达到40节以上。对于一些教学能力较弱、课堂随意性大的教师，包点领导不仅要经常听，跟踪听，还要进行评课和指导，使之逐步达到学校要求。
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5、细化教学质量交接制度。为了解决部分老师不愿接差班的现象，我校实行“质量交接”制度。接班教师经过一期或者一年努力，使班级成绩在原有基础上有较大幅度提高的，学校将在期末目标管理考评中实行加分，下降者给予减分。确保每个班级教学质量“交接不下滑，差班有提高”。
6、细化教学质量评估制度。例如每次月考和期中考试后，一是在组内评估反思，找出存在的问题和解决的办法，写出试卷分析。二是每期召开一次期中考试教学质量评估表彰暨经验总结交流会，年级组成绩优秀的教师在全体教师会上介绍自己取得好成绩的经验、方法，实现优质教学方法共享。三是对于教学成绩不达标的教师，包点领导逐一对其进行谈话，帮助他们分析原因，查找问题，找出提高教学质量方法途径。 （二）、精细常规管理。
学校根据《宛城区中小学教学常规要求》，对教学环节中的备、讲、辅、批、考等都进行了细化。在备课上，我们要求做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体会诊；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；从校领导做起，超前一周完成新授课程的教案编写。课堂教学上，我们要求在“活、优、清”三个字上下功夫，即教学方法要在灵活多变、富有启迪性上下功夫；课堂结构要在优化优质上求效益；语言表达要在条理清楚和激发兴趣上付气力，以求学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。在作业布置和批改上实行“三统一三及时”，即统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。在辅导上，牢固树立“转变一名差生与培养一名尖子生一样重要”的观念，建立面向全体学生的辅导制度，并明确辅导要求、辅导时间、辅导方法，做到各科配合，分类排队，力争通过
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持之以恒地及时补差，减少了两极分化现象。在考核上，做到“三重”，即重考试与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合，重考风与教师思想作风相结合，重导向与新课程标准相结合。
学校在教学常规管理过程中严格执行学校制度，实行“三个一”制度，即每天进行一次检查，每周进行一次反馈，每月进行一次总结，并对检查情况如实记载，据此量化积分，以分计奖，奖罚分明。 （三）精细教师管理，打造优良教师队伍
1、加强“未来工程”建设。青年教师是学校的未来，为加快青年教师成长，缩短年轻教师成长周期，我校把对青年教师的培养作为一项“未来工程”来抓。为此，学校开展帮学结对、师徒共建、基本功大赛、青年教师创新和优质课大赛等系列活动，并通过鼓励高学历进修等方法，为青年教师成长搭台铺路；制定优惠政策和奖励措施，鼓励青年教师在业务上冒尖；开展与名师对话、读名家书、说名家事、听名家课、走名家路等活动，让青年教师从名师那里汲取精神营养，促进了一大批青年教师的成长。
2、开展走进名师课堂活动。很多教师因长期不能到校外学习，教学能力停滞不前，视野变窄，成了“井底之蛙”。为解决这一问题，我们把周三下午二、三节定为“走进名师课堂”时间；利用网络资源，下载了于永正、靳家彦、贾志敏、吴正宪等名师名家的课堂教学录像。分语文、数学、辅助学科三块组织教师收看，领略名师风采，学习名师教法，极大地提升了我校教师的专业素养和教学水平。
3、开展名师、学科带头人示范课活动。每学期我校都要在全校范围内开展名师、学科带头人、骨干教师、优秀教师示范课活动，充分发挥示范课作用。
4、采取“走出去、请进来”方法。每年，学校都要分期分批派教师外出
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