发布时间 : 星期日 文章大班幼儿韵律活动教学案例更新完毕开始阅读
一、赶花会
（一）活动目标 （1）熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。
（2）探索表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。 （3）体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。 （二）活动准备
音乐磁带、录音机
组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。 小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。 鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。 （三）活动过程
1.音乐游戏：逛公园
（1） 春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？
（2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。
（3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了? 2.布置花卉场景
教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。
（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。 （2）你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3.教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动 （1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们高兴吗？
（2）教师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。 （3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看，做一做花儿开放的动作。 （4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。
（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示。
（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。
（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。 4.讨论活动
去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。
让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。 活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。 （四）活动反思
这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都 能够在 老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。
二、张家爷爷的小花狗 （一）活动目标
（1）学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。
（2）尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。 （3）在默唱的过程中，提高自我控制能力。 （二）活动准备
（1）玩具小狗一个。
（2）幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。 （三）活动过程
1.音乐游戏《小花狗》
教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？ 2.幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》
（1）教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？你知道这只小狗叫什么名字吗？
（2）教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。 （3）教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。
（4）幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。 （四）学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲
（1）默唱游戏：唱一唱，拍一拍。教师：我们要来玩一个游戏。在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？ （2）幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。 （3）不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。（表演2遍） （4）教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。（表演2遍）
（5）变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。（表演2遍）
（6）幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。
教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。 （五）活动反思
在幼儿学习默唱的方法时，如果幼儿有困难，教师可以降低难度。在唱到不唱的歌词时，可以用捂住嘴巴的方法进行，也可以从整句不唱开始，逐步过渡到一个词不唱。为增加活动情趣，教师可引导幼儿为小狗起名，也可以用幼儿起的名字替代小狗的名字。在幼儿熟悉了默唱的方法之后，可以增加游戏的难度，不唱部分可以由一个词减少为一个字，或者由一个词增加为几个词；也可以使用加快速度的方法增加难度。向家长介绍游戏的方法，提供歌曲，鼓励幼儿回家后和父母一起玩玩唱唱，体验亲子游戏带来的快乐。在数学活动中玩“拍手数数”的游戏。游戏可以这样玩：教师报一个数字，幼儿按这个数字有节奏地拍手。教师视幼儿的掌握情况，数字可以由小到大，要求幼儿拍手的速度也可以越来越快，从而不断地激发幼儿的参与兴趣，巩固幼儿对数的认识。 三、快乐的阿依古丽 （一）活动目标
（1）在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。 （2）按舞蹈情节记忆动作顺序。
（3）初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。 （二）活动准备
（1）新疆娃娃或新疆帽一顶。 （2）人手一件打击乐器。 （三）活动过程
（1）在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。 （2）了解《葡萄丰收》舞蹈情节。 （3）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。
（4）教师讲解舞蹈情节。 （四）学跳舞蹈
（1）教师示范，幼儿欣赏。
（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。
（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。 （4）重点练习踮步与进退步。
（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。 （6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。
（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。
（8）用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。
因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。因为有了故事情节动作顺序倒不难记。就是踮步与进退步需要特别的练习。
（五）活动反思
（1）针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。
（2）学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。
（3）老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。 四、啄木鸟 （一）活动目标
（1）引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。 （2）引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。
（3）幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。 （二）活动准备
《啄木鸟》磁带、录音机 （三）活动过程
（1）以故事导入活动
师:小朋友，早上好。今天老师要给你讲一个故事。你们想听么？
果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。
（2）幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。
1）师：小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？
2）老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。 3）老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。
师： 你觉得这段音乐说了什么事？（教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容） 师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）
幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）
幼儿仔细欣赏“治病”音乐。教师提问这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）
师：啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢？（逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿）
幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）
让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）它会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作）
（3）幼儿随音乐完整表演创编的动作。 1）幼儿整体表演。
2）幼儿分角色表演。（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演） （4）活动结束。
幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。 （四）活动反思
在活动中幼儿可充分发挥想象，根据乐曲旋律理解故事内容，并创编相应动作。班级幼儿节奏感较好，在欣赏音乐时就能根据节奏的旋律动起来，并且很快就发现了乐曲的特点。我请了几名幼儿上台手拿“啄木鸟指挥棒”随着音乐律动，体验音乐节奏，幼儿在此环节兴趣浓厚。整个活动环节流畅，从熟悉音乐到创编动作，幼儿都掌握得比较好。最后的集体表演也比较成功，大部分幼儿即能创编新动作也能找准音乐中的强拍。
四、杀鸡宰鸭 （一）活动目标
（1）在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
（2）能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 （3）体验生活中热情招待客人的快乐情感。 （二）活动准备 （1）熟悉歌词。
（2）教师事先让幼儿观察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性经验。 （3）鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 （4）教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。
（5）炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 （三）活动过程
1.教师扮演厨师，导入活动
（1）我是个厨师，今天我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。
（2）教师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭）
(评：教师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。) 2.幼儿学唱歌曲
（1）厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛）
（评：在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来，） （2）幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。