发布时间 : 星期日 文章本课程练习与测试题更新完毕开始阅读
岁 移动位臵一边拍球，一边跑一边踢球 运动的耐力有较大的提高，能连续行走半个小时左右的路程 喜欢模仿大人的样子，做些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子，但是干活缺乏耐性，全凭一时喜好 喜欢玩集体游戏，特别是竞争性的游戏，比如赛跑、踢球、拍球等，也喜欢体操这样的集体活动 手的动作更加灵巧，能够用笔进行简单的书写，可以熟练地画画 能使用剪刀一类的工具做出精美的手工作品，喜欢折纸、剪纸、粘贴、拼图等手工活动 身体协调性进一步提高，例如投掷活动中，能 预先转体引身，胳臂与肩成直线，并且上肢与 下肢动作配合连贯、协调，能进行上步投掷， 完成完整流畅的投掷动作 可以全面地学习各种球类运动。比如棒击垒、足 5.5～6岁 球等 动作表现得更为敏捷，蹦跳、平衡能力进一步 加强。喜欢跳绳、跳皮筋、带助跑跳高等跳跃 性的游戏和比赛 手的灵活性进一步得到加强，手工作品更为精美，有些幼儿的作品还具有大师的风范 可以参加一些平衡能力较高的体育活动，比如滑冰、滑雪、轮滑等，喜欢玩过桥、登高、爬树的游戏
3．3～6岁幼儿数学智能
3～6岁幼儿数学智能发展进程
表 现 能指着物品数数，但是常会手口不一致，数完后 难以说出总数 可以找出相同的几何图形，辨认出很多图形， 有圆、正方形、半圆形、三角形等 3～3.5岁 在对物体进行多少比较的时候，喜欢把物体一个 一个对应起来观察比较 能按要求取出相应数量的物体 对熟悉物体有了初步的类概念，如懂得绿色的苹果也是苹果，可以吃，但还不会分类 因为听到和看到别人使用数字而懂得数字的基本概念 短期记忆力有了进步，能够记住几秒钟，并准确地传达给大人 能按顺序背下来几个基本数字，如1、2、3、4、5，但有时候会搞混 不懂得因果关系，会把两个毫不相干的事情联系起来 短期记忆有了提高，能够通过重复的方法记住简 短的儿歌和电话号码 3.5～4岁 注意力更加集中 真正进入算术的第一阶段，例如，可以数出几块积木 能区分较明显的大小、长短、高矮 能够对物体比较明显的特征进行比较，如“胖” “瘦”，“重” “轻”，“高”“矮”，“大”4～4.5岁 “小” 对日常生活中遇到的问题和想象中的问题提出 自己的解决办法 有了时间意识，知道一天中有几个阶段，懂得一天中什么时候应该做什么事情 可以辨认更为复杂的图形，如八边形、梯形，五边形等 数数时懂得一一对应关系，能够正确、连续地数 出物体的数量 年 龄 4.5～5岁 能够辨认1～5的数字，能从1唱数到10，有的宝 宝能数更多 注意力又有了提高，能够不中断地完成一项游戏活动，直到完成后感到满意为止 记忆力有所提高，各方面能力有所增加，能够事先计划好一项活动，比如为明天的活动做准备 数数：5岁时接物点数能数十三个的占51.9％； 过5岁半上升到73.6％。口头数数，不少孩子能 数一二百。但这种数数如同背歌谣，并没有真 正理解数的实际意义 计数与数的守恒：能借助实物计数。给5岁幼儿 5～5.5岁 同时摆两个围棋子和三个围棋子，让他们数一 数共制多少，他们要一个一个地数，才能回答 五个；大人重复一遍：“对，是五个。”然后 再分开问他：“看这回是几个?”幼儿又得从头 数一遍，否则回答不—剧来。也就是在这样的 过程中，幼儿逐渐理解了数的守恒 数的比较：对10以内相邻两数比较的能力有所发展，知道相邻两数之间有多1和少1的关系 分类：主要依据对物体的感知特点和具体情境分类％ 排序：儿童逐渐在逻辑的基础上理解量的序列关系，包括可逆性、传递性、相对性；开始能够正确排序，排序不再受知觉范围的局限，有的还能学会排序的策略 空间关系：5岁以后能够以自身为中心，辨别左右方位，并把它和词联系起来，此时尚不能掌握两个物体的左右关系 时间概念：对于一日内的早上、中午和晚上三个时间单位，5～5.5岁的幼儿已经能够正确认识。对一周之内时序的认知明显低于对一日之内时序的认知，而对一年之内四季的认知水平则更低 分类：从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分；类的显著变化；能够按照两种特征将集5.5～6岁 分成子集，比如可以把颜色和形状不同的一组 几何图片分别从形状和颜色两个角度分类 空间关系：能够以自身为中心，辨别左右方位，并把它和词联系起来，但仍不能明确掌握两个物体的左右关系 4．3～6岁幼儿空间智能
3～6岁幼儿空间智能发展进程
年 龄 具 体 表 现 能辨别上、下 能用8～9块积木叠成小塔而不会倒塌 画出的人体头部特别大，与身体不相连接 3～3.5岁 能正确地找出相同的几何图形 能够辨认出圆形、半圆形、正方形、长方形等， 但时常用一些形象的词来称呼几何图形，如把 圆形称为皮球，把正方形叫做手绢 画的画看不出什么具体形象，大的是线条，尤其爱画圆形，但在宝宝看来是代表一定物体的，例如画了一条弯的线，就说它是飞机 喜欢参与有一定难度的活动，如简单的智力拼图 能用画笔画了，画一个物体的轮廓，一般不会涂 色，如用一个圆形代表动物的头，但是没有什么3.5～4岁 细节 运用想象力创造出形象，并且能够说出想象中的 人或物体的具体细节 能够找出圆形、正方形、半圆形、菱形等形状的不同之处 能够认出一些鲜艳的颜色，并能叫出一些颜色的名称，但是都和形象的物体联系在一起，如会说“橘子一样的颜色”和“橙色” 还不能很好地区分各种颜色的色调，如区分草绿和翠绿、红和粉红