发布时间 : 星期二 文章2018年春语文出版社S版五年级语文下册 教案设计更新完毕开始阅读
体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。
12、提灯女神
教学目标
1．认识6个生字，能正确书写12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是??就是”“不仅??还”造句。
2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备 演示文稿
第一课时
教学目标
1.认识６个生字，能正确书写12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是??就是”“不仅??还”造句。
2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点
1.能概括各段段意和文章主要内容。 2.有感情地朗读课文。 教学难点
体会“不是??就是”“不仅??还”在句子里的作用和练习造句。 教学过程 一、读题质疑
1.读到题目，你有什么疑问？
（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？） 二、初读课文
1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 2.检查听写
（1）歧视的近义词是什么？
（2）传奇的“传”还可以读什么音？
三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？
1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 2.按不同事件，给文章分段。
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第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。 第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越 成就，引起了全世界的瞩目。 四、学习文章第一段
（一）读读第一段，你都读懂了什么？ 生：南丁格尔想当护士。 生：她的家人反对她当护士。
生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。 二、在读懂的基础上，还有不明白的吗？ 生：为什么家人反对她当护士？
生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？
（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ （有损家族荣誉）
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。（播放教学准备的有关西方贵族生活的影片） 3.对于护士这个职业你了解吗？
4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？
5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 五、有感情地朗读课文第一部分 六、布置作业
查找有关南丁格尔的资料，做一份专刊。
第二课时
教学目标
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备 演示文稿 教学过程 一、回顾全文
1.通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ （选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员） 二、学习第二部分 （一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。 二、全班交流
（三）交流中指导第五自然段朗读 1．你对“霍乱”这种病了解吗？ 2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体
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会？
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。
近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。
报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。
几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。 在马里，霍乱已至少造成10人死亡。
在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。
此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。 3．读出你对她的敬佩之情。
4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张??） 5．有感情地朗读
（四）学习第六自然段
1．从第六自然段中感受到什么？
2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？
3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？ ppt出示：
南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。 南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。
（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。） 小结方法：
我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。
三、总结
想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？ 板书设计
12、提灯女神 冲破阻力当护士
提灯女神卓越成就热爱护理事业 世界瞩目纪念忘我、奉献
教学反思
《提灯女神》是一篇感人的文章，讲一位名叫南丁格尔的贵族小姐，不顾家人反对和众人的鄙视当了一名护士，在护理方面取得了卓越的成就。它的重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。我让学生围绕这两个问题来学习全文：全文写了南丁格尔的几件事？你认为南丁格尔是怎样的一个人？并重点点拨了五六自然段的学习，让学生深切体会到了南丁格尔的无私精神。
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13、香玉剧社号
教学目标
1、指导学生认识本课9个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。 教学重、难点
引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。了解常香玉捐献飞机的原因及经过。 教学准备
有关“香玉剧社号”与常香玉的图片资料，主演《花木兰》片断 课时安排
1课时 教学过程
一、质疑课题，导入新课
板书课题，提问：同学们，看着这样的课题，爱发问的你，想知道些什么? 预设的问题：
(1)什么是“香玉剧社号”?它有什么作用? (2)为什么要叫这个名字，它是怎么来的???
同学们真会提问题，随着这节课的学习将一一解开你心中的疑团。 二、交流资料，获取信息
1、为了更好地学习课文，谁愿意把你课前收集到的资料读一读?
2、出示“常香玉”有关图片，教师小结同学们的发言，出示“香玉剧社号”飞机及一小段常香玉主演的《花木兰》，顺便让学生知晓豫剧唱腔。
3、了解了这么多信息，知道常香玉有“爱国艺人”之誉，可能有的同学会迫不急待地发问：“常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的?”别急，我们一起去文中寻找答案。
三、初读课文，知晓爱国心 1、教师出示自学要求
(1)读一读了解课文的主要内容。
(2)说一说常香玉为什么要带领剧社为志愿军捐飞机? (3)想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。 2、反馈自学要求得出的问题。
3、自学生字词，结合上下文，理解重点词语。 四、细读文本，感悟爱国情
1、常香玉在带领剧社捐献飞机的过程中遇到了哪些困难?她是怎样克服的?请同学们以四人为一小组自读课文，找出相关的句子。
2、交流汇报后出示句子并读一读。
(1)为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。
(2)为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭，睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。
(3)在义演过程中，剧社会个别人有些动摇，认为捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确反对，还耐心地说
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