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玉龙县民族中学班主任的知识能力素质
古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”作为一名出色的班主任，除了应具备的思想品德素质、文化知识素质外，必须具备较强的能力素质，班主任的知识能力素质主要包括以下几个方面。 一、教学能力
一般情况下，尤其是中等职业学校，担任班主任的老师往往同时又是任课教师，从教学工作中可以反映出班主任的工作能力、工作责任心和工作态度。如果一位班主任连所带本班的课都上不好，那么他就会失去教学的威信，得不到学生的尊重，班主任的工作就会受到很大的影响。一个优秀的教师不一定是好的班主任，但一个好的班主任必须首先是一个优秀的教师。因此，班主任应十分注重提高教学能力，努力钻研教学方法，搞好课堂教学，充分发挥第一课堂的有利条件，在向学生传授文化知识的同时，让学生接受做人道理的熏陶。 二、管理班级的能力
班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，要认真学习领会现代管理科学理念，提高组织驾驭班级的能力。组织管理班级是门学问，也是门艺术，不不仅要有严明的纪律、严肃的态度、严格的考核和严谨的评价指标，而且还要有一定的激励机制，要讲究方式方法。班主任要善于挖掘、发现学生身上的“闪光点”，把每个学生的积极性和主动性充分调动起来，把每一个“骨干”、“能人”都放在最恰当的岗位上发挥作用，把每一个学生都当成最出色的“演员”，把班级生活变成一部出色的影视作品，让学生在这种管理艺术的氛围之中健康成长。 三、观察了解学生的能力
观察了解学生是班生任的基本功。班主任应善于透过学生日常行为中表露出来的微小差异，洞察学生的内心世界，找准教育的突破口，并掌握科学地观察和了解学生的途径和方法，在学习、生活、工作、活动等各个方面，运用观察、谈话、访问、调查等方法，全面了解学生，发展地对待学生，准确地把握学生内心世界的奥秘。 四、创新能力
班主任具有创新能力是班主任工作具有特色的重要条件。班主任应学会因人制宜，因地制宜，别出心裁，标新立异。要善于将教育科学理论和具体教育实践
相结合，注重培养创新意识、对新思想、新方法、新事物要有较强的敏感性和丰富的想象力，要敢于想前人所未想，在科学理论的指导下大胆进行尝试。 五、影响能力
班主任的影响力是其有效工作的必要条件。如果班主任不能影响或改变学生的心理行为，就很难完成教育任务，实现教育目的。班主任的影响力，包括权力影响力和非权力影响力。权力影响力是班主任掌握组织教育班级的权力形成的，带有强迫性、不可抗拒性，学生对班主任有服从感、敬畏感、敬重感。非权力影响力来源于班主任自已的品德、知识、才能、情感、人格等。班主任应十分注重非权力影响力修养的培养，用自己高尚的品德、无私的奉献精神、强烈的事业心、高度的责任感、宽以待人的态度去关心和爱护学生，用渊博的知识满足学生的求知欲，用高尚的师德风范感召学生，从而使学生依赖、敬佩班主任。 六、表达能力
表达能力分为书面表达能力、口头表达能力、非语言表达能力三种。班主任的思想、认识、情感、要求等都是靠表达传给学生，没有一定的表达能力，班主任工作就会受到很大影响，甚至无法开展工作。班主任的书面表达能力至少要做到通顺、明确、简练、生动。班主任的语言要有针对性、教育性、节奏性、准确性、艺术性和时代性。班主任在运用有声语言教学的同时，还应注重运用自己的姿态、动作、表情、手势表达，加强有声语言的表达效果。每位班主任都应努力成为一个能言善辩的演讲家、鼓动家、宣传家。