发布时间 : 星期二 文章人教版-小学语文第三册第一至二单元“十要素”教案更新完毕开始阅读
小学语文二年级第三册教学计划
墙南中心学校 张 娜
一、学情分析
因为学校危房改造，原先的两个班级合并为一个班，人数变为64人，学生的家长都比较忙，因而部分学生的学习成绩和综合素质不是很好。全班大部分学生都追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤奋好学，成绩优秀。但有少部分学生学习很懒散，家长不关心，作业马虎，经常不按时完成作业；上课爱做小动作、与同学说话吵闹等。针对本班学生情况，拟定以下计划：
二、指导思想
根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读写能力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面发展。
三、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目的和要求 1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面 （一）汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
3．借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
8．喜爱图书，爱护图书。 （三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点与难点分析
1、要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，。有主动识字的愿望。 2、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
5、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
六、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
2010-2011学年第一学期二年级教学进度表
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 时间 9．1-9．3 9．6-9．10 9．13-9．17 9．20-9．24 9．26-9．30 10.9-10.15 10.18-10.22 10.25-10．29 11.1-11.5 11.8-11.12 11.15-11.19 11.22-11.26． 11.29．1-12．3 12.6-12.10 12.13-12.17 12.20-12.24 12．27-12.31 1.3-期末 二年级（语文） 识字一、1、秋天的图画（1） 秋天的图画（2）、2、黄山奇石3、植物妈妈有办法 4、古诗两首 、语文园地一、识字2、5、一株紫丁香 6、我选我 7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二 识字3、9、欢庆、10、北京、11、我们成功了（1） 11、我们成功了（2）、12、看雪、语文园地三 识字4、13、坐井观天、14、我要的是葫芦、15、小柳树和小枣树（1） 15、小柳树和小枣树（2）、16、风娃娃 17、酸的和甜的、语文园地四 识字5、18、称赞 、19、蓝色的树叶 20、纸船和风筝 21、从现在开始 、语文园地五 识字6、22、窗前的气球 23、假如 24、日记两则（1） 24、日记两则（2）、25、古诗两首 语文园地六 识字7、26、“红领巾”真好 27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟 语文园地七 识字8、 30、我是什么 31、回声 32、太空生活趣事多（1） 32、太空生活趣事多（2）33、活化石 34、农业的变化真大 语文园地八 单元复习 归类系统复习 注：可根据本班实际情况进行合理调整