发布时间 : 星期四 文章最新部编人教版小学四年级上册数学教案全册更新完毕开始阅读
3．做一做练习。 让学生在小组内做一做， 然后同桌做一做。 二、观察发现 1．比一比，看谁做的又对 又快。 观察、验证，掌 （以四人小组为单位进握规律。 行） 9999×1＝ 9999×2 ＝ 9999×3＝ 9999×4＝ 说说你为什么做的又对又 快。 观察上面的算式和结果， 你发现什么规律？ 生畅所欲言。 师：根据你们的发现大胆 猜测，能不用计算器，直 接写出下面各题的答案自我总结，畅谈 吗？ 9999×5＝ 9999×7＝ 9999×9＝ 收获。 让学生学会总结自己的学习，感受成功。
师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。 三、练习 做一做第26页第1、2题 用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。全班讲评。 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 板书设计 课后反
思
第十一课时：“一亿有多大”活动设计 课题 教 学 目 标 “一亿有多大”活动设计 课型 新授 知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。 过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。 情感、态度和价值观： 使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 重感知一亿的大小
点 难点 教具 教学过程
一、情境导入： 教师导学 学生活动 教学意图 纸 培养学生的数感。 你们能想象1亿有多大 吗？猜想一下，这节课上一节猜想一亿有多学生进行大实践课：“一亿有多大”活动大 设计（板书课题） 二、探究新知 阶段一：确立问题 设计方案 1、明确活动目的、要求。 胆的猜测，学生自由发言 激起学生探 究的欲望。 以小组为单位，通过创设现实 情境，结合具体素材描述 学生叙说所要 一亿的大小，从中体会一亿的研究的课题 大小。