发布时间 : 星期三 文章(统编版)部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》名师教案更新完毕开始阅读
组词理解。“裁、剪”都是动词，且为近义词，可以让孩子表演表演。加深字义的理解。
5.认读多音字“长”和“散”。
（1）“长”和“散”，你能正确读出它们在《村居》中的读音吗？ （2）分别用它们不同的读音组组词。
板块二 再读古诗，感受韵律
1.朗读古诗，正确流利。
（1）认读了生字词，现在你能字正腔圆地读读这两首古诗吗？请大声自由朗读。
（2）同桌互读、互听、互评。
提示：（1）让孩子自主朗读、充分朗读，同桌间互听、互评，注意读正确，读流利，声音响亮。
（2）读好韵脚。《村居》第一、第二、第四句分别押韵“天、烟、鸢”，《咏柳》的韵脚是“āo”，第一、第二、第四句分别押的“高、绦、刀”，都是第一声，声音要上扬。
（3）读好重音。《村居》中的“醉”可适当放慢速度。《咏柳》中“一”要读第二声，“绿”可读重些。
2.再读古诗，读出节奏。
（1）读诗，不仅要读正确，还要读出节奏才好听。现在，听老师读读，你发现了什么样的节奏？
（2）你能学着老师的样子，一边读，一边标出节奏的停顿符号吗？ （3）按节奏再读这首诗，你有什么感觉？
提示：这两首诗都是七言绝句，宜采用“2/2/3”的停顿方法。《村居》：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。《咏柳》：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁栽出，二月/春风/似剪刀。
板块三 三读古诗，理解大意
1.借助插图，理解诗意。
小组合作，选择一首古诗，借助课文插图，说说诗句的意思。小组成员互相
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补充。
指名说一说两首古诗的意思。 提示：
《村居》草长：青草在发芽生长。二月天：农历的二月，初春时节。“拂堤杨柳”意为“杨柳拂堤”，是说杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。醉：沉醉、陶醉。春烟：春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。散学：放学。东风：春风。纸鸢：一种纸做的像老鹰的风筝，这里泛指风筝。
《咏柳》碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。“一”是个概数，这里指“满、全”的意思，下句的“万”也是概数，表示很多。绦：这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。三、四句作者化用比喻和设问，借拟人手法刻画春天的美好和对春风孕有万物的赞美。
2.品读诗句，体会意境。
（1）出示《村居》：读读这首诗，说说你最喜欢这首诗的哪句，为什么？ ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”你看到了哪些景物？看着这样的景色，你的心情如何？读出心情的舒畅。
②“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这句话又带给你什么感觉？多么生动活泼的画面，读出孩子的快乐！
（2）出示《咏柳》：读读这首诗，说说你又看到了什么？想到了什么？ ①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”你看到了什么样的柳树？能够用朗读表现它的美吗？
②“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者在想什么问题？他想用这个回答来赞美什么？读出赞美的语气！
板块四 熟读成诵，链接课外
1.想象画面，练习背诵。
（1）如果让你帮助《村居》的作者高鼎将他所看到的美景画出来，你会面上什么？静静想一想，并试着在你的脑海中画一面。
谁来介绍一下你脑海中的美景？多美的画面，现在请你一边欣赏，一边给这幅画题上《村居》这首诗吧！
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要点：让孩子通过作画的方式在头脑中活化诗歌描写的美景，并给图画题诗，换一种形式来理解古诗，背诵古诗。
（2）欣赏完村居的面面，让我们走近堤岸，去细细欣赏河堤上那一排排柳树吧。那一棵棵柳树就像什么？再走近看，你看到了什么样的柳叶？ 面对这样的柳树，你会情不自禁吟诵起哪首诗？
柳树很美，作者的诗歌也写得很美啊！谁来当当小诗人，学着古人的样子再次吟诵吟诵？
要点：营造走近堤岸欣赏柳树的情境，由远到近，为孩子设立一个观赏的角度，帮助孩子将古诗所描写的意境内化到自己心中，并在吟诵中学会将所学古诗运用到生活中去。
2.抓住事物，记忆背诵。 填一填。
莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 散学归来早，忙趁 放纸鸢。 妆成 ，万条垂下 不知细叶谁裁出， 似剪刀。
3.有感情读背，熟读成诵。
（1）这么美的诗歌，怎么能不将它牢牢地记在心上，美美地背诵出来呢？谁来完整背诵出今天学习的诗歌，注意背出音律美和意境美哦！
（2）大家一起来试试！
（3）诗歌总是和音乐很配，让我们一起在美妙的音乐声中，背诵本课学习的两首古诗。（配乐）
4.春天，草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香，风筝飞扬，多么生动的画面，多么美好的季节！在你的眼中，春天还有哪些美丽的景色？
5.这些美丽的景色或美好的事物，让你想起了哪些诗句？你还能背上几句描写春天景色的诗句吗？
要点：充分发挥学生的想象力进行说话，并将学生的生活经验与曾经积累的古诗文进行链接，以此拓展学生的思维，提升学生的语文素养。
板块五 抓住特点，学写汉字
1.出示“诗、村、妆、绿”。
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（1）观察这4个字，有什么共同的特点？ （2）教师示范书写。
要点：教师边范写边提示书写注意点。首先要看清每个字在田字格中的起笔，注意田字格竖中线左右两边的分布。“诗、妆、绿”为左窄右宽，“村”为左右等宽。“村”左边的“木字旁”要化捺为点。“绿”的最后一画是“捺”，同时提醒千万不能将右下部分写成“水”。
2.出示“童、碧、丝、剪”。 （1）这四个字有什么特点？
（2）在书写这些字时，你想提醒大家注意什么？
要点：书写时在每个部分写得稍稍扁一点的基础上，注意上下比例得当，重心要稳，“碧”字的上下结构容易出现错位，可以编一首儿歌来记住字形，如“王先生、白先生，背靠背坐在石头上赏春景”，以此记住它的上下结构，同时提醒上部分要写得紧凑。“童”“丝”“剪”中均有一个关键笔画——长横，要写好这一画，让整个字变成漂亮的方块字。
3.学生临写，交流展示。
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