发布时间 : 星期日 文章清华大学出版社小学三年级下册信息技术全册更新完毕开始阅读
第1课 认识word——文字的输入
教学目标：
1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4．掌握Enter键在Word中的功能。 教学重点、难点：
1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。 教学过程： 一、导入：
请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。） 今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。 二、新授：
1、任务一：创建文件夹
在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名
学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件
让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字
在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本
1、让学生参考课本保存的方法操作。 2、让操作完成的学生上台演示操作方法
3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六：完成课本创作天地任务。 三、教师小结。
课时作业：掌握正确的文字输入方法 教学反思：
第2课 字斟句酌——文本的编排
教学目标：
1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。 2．掌握Enter键和空格键的用法。 3. 掌握选取文本的两种基本方法。
4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。 教学重点：
1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。 2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学难点：
1．利用Enter键、空格键移动文本。
2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学过程： 一、导入：
上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。 二、新授：
1、任务一：打开文档
教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。 根据学生操作让学生演示2种方法。
2、任务二：对进行断句
和学生探讨一下断句的困难。
学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。
教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
3、任务三：插入空格
学生自学课本并尝试，教师引导。
4、任务四：移动文本
首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
5、巩固练习：P10 创作天地 2
三、教师学生小结： 知识着陆1、2、3、4 课时作业：学会换行，移动文本 教学反思：
第3课 妙笔生花
教学目标：
1．掌握几种快速选取文本的方法。
2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。 3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。 教学重点，难点：
1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 2.设置段落的格式。 教学过程： 一、导入
出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。
师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。 二、新授：
（一）快速选取文本：
1、快速选取一行、一段或整篇文本
（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；
问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？ （2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。
2、快速选取连续多行文本
（1）学生先带着问题自学P12，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？
（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
（二）设置文本字体格式：
1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色” 学生先尝试，再找几个学生演示。
2、教师总结2种设置文本格式的方法： 方法1：先选取文本，后“格式”——“字体” 方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置
（三）设置文本段落格式
1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。 2、师演示操作
3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。
（四）创作天地：
打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。 （鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）
（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，
以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
三、老师小结：
课时作业：利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。 教学反思：
第4课 妙用标点
教学目标：
1.了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的标点符号。 2.会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。 3.会设置首字下沉，增加文章的观赏性。
教学重点：会用“查找/替换”操作，并且会设置首字下沉。 教学难点：利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。 课时安排：1课时
课前准备：1.教师机、学生机 2.《风筝的来历》word文档 教学过程： 一、引入
同学们喜欢放风筝吗？有谁会放风筝呢？有谁知道风筝的来历吗？老师这里有一篇《风筝的来历》的文章，大家看一看，在这篇文章中有哪些标点符号和咱们平时用的不一样？请举手告诉我。 （请2—3的学生回答） 大家发现了，文章里面的句号和逗号是错误的，今天我们就来学习，利用“查找/替换”命令修改文章。 二、讲授
1.认识中英文标点
同学们刚才在文章中发现了，一些标点符号不符合中文的书写习惯，这些标点符号是英文的标点符号，那么还有那些标点符号和中文标点符号不一样呢？
请大家把书翻到19页，上面列出了中英文标点符号的区别，以及输入时对应的键位。
*在输入汉字时，可点击输入图标上的标点符号切换按钮，来选择中文输入或者引文输入。 2、修改错误的标点
这篇文章中的标点符号都用错了，如果我们一个一个的去修改太麻烦了，我们可以利用“查找/替换”来一次修改完成：
1、执行“编辑/替换”命令，弹出“查找/替换”对话框。 2、在“查找内容”栏中输入英文标点“,” 3、在“替换为”栏中输入中文标点“，” 4、单击全部替换按钮。
将文章中的错误标点都替换成中文标点。并且子让段开头空两格汉字的位置。将标题设置为华文彩云、三号、金色、居中、正文格式设置为华文细黑、小四号、棕色。 3.设置首字下沉
4. 第一步：将光标定位在正文第一段内的任意位置。
第二步：执行“格式/首字下沉”命令，弹出“首字下沉”对话框，设置下沉。