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让英语课堂充满情趣
摘要：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。只要是学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣他们就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。如果老师能够做到课堂教学寓教于乐，让学生在轻松愉快的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，让课堂充满活力，这样对教学是不无裨益的。本文主要介绍了如何打造英语的情趣课堂。
关键词：英语课堂；情趣；和谐融洽；轻松愉快
托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语言学习本身是较为单调枯燥的，若一味教师讲、学生听，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣他们就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。如果教师能够做到课堂教学寓教于乐，让学生在轻松愉快的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，让课堂充满活力，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，这样对教学是不无裨益的。下面浅谈一下教学过程中英语情趣课堂的打造。
一、打造和谐融洽的师生关系
苏霍姆林斯基指出：“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”因此，教师必须用自己的真情去感染学生，引发学生的情感。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动
力，对提高课堂效果是十分重要的。师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
从教育学角度上说，在教学过程中，只有学生感到教师对自己的学习积极性重视、支持、鼓励、扶植，师生双边关系和谐融洽，认为这样学习本身是欢乐、愉快、幸福之时，学生的学习积极性和主动性，才能充分发挥出来。 二、营造轻松愉快的课堂气氛
语言是教师传授知识的载体，所以教师的课堂语言是非常重要的。记得一位教育家曾说过：“语言要生动，适当的比喻，幽默、风趣的语句可使课堂如浴春风，气氛活跃。”为此，教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养、良好的英语素质，如语音纯正、声音洪亮清晰、态度和蔼可亲、言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深、从易到难、因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。“good / very good/ interesting/ that’s a good idea / i’m glad to hear that/ that’s what i thought...”等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，使学生对学习英语感兴趣。有时课堂开怀大笑，而又
秩序井然，这都有益于风趣、幽默与轻松的教学活动。学生在愉快的气氛中学习，可以消除学生紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持高度的兴趣和旺盛的精力，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地提高感知、记忆、想象、思维和实践能力。 三、教学方法要灵活多样充满情趣
教学有法，教无定法。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。在课堂教学中，运用情境教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，学中用，注重培养学生的语言交际能力。如果是教句子，那么开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，然后看谁读得好。进而进行单词组比赛等等，比方说男女同学间的比赛，各宿舍间的比赛，教室左中右排之间的比赛。上述活动都可提高学生兴趣。教课文，根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。 四、鼓励学生扩大词汇量、拓展知识面
学习英语就像建造高楼大厦，语法知识是高楼的框架，而英语单词就是一块块方砖，只有方砖足够多才能在既定的框架下建造出高耸入云的大厦。学英语和汉语相似，由单词组成句子，由句子组成段落，由段落组成文章。因此，只有具备了充足的词汇量，才能读懂短文，才能够应付高考中的阅读理解。记忆单词，除死记硬背外，
还可利用构造法中的缀合法、合成法、派生法等来扩大词汇量。在英语学习中，常常会遇到一些涉及英语国家的背景知识、自然科学、人文科学和文化等方面的知识，这就要求学生平时要多读多看一些课外知识，丰富英语文化知识，提高英语文化素养。作为教师的我们，可以把自己在国外的所见所闻，亲身感受讲述给大家，同学们必定印象深刻，兴趣大增。我想说的是如果同学们在词汇和英语知识积累方面做好了，那么他们在学习中遇到类似问题就能迎刃而解，这样也能激发他们的学习兴趣，使其更好地学习英语。 五、体验成功感，增强自信心，以积极的鼓励评价活跃情境 学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此我们应及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，给予肯定性的评价，是英语课堂中不可或缺的部分。即所谓“放大优点，忽视不足，紧紧抓住中学生爱听表扬的心理点，不断地鼓励学生勇于面对困难、挑战自我。
总之作为教师的我们在自己的教学中一定要坚持创设愉快教学的学习环境，轻松的课堂节奏，融洽的师生关系，饶有兴趣的教学方法，使学生体验着“寓教于乐”的愉快的教学气氛，还要不断地激发学生的学习兴趣，持之以恒，定会形成良性循环，推动学生的成功。
【责编 张伟飞】