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《为人民服务》第二课时教学设计
大连市沙河口区华北路小学 徐锦华
教学目标：
知识与能力：
1、回顾课文内容及中心论点。
2、指导学生模仿第二段的论证方法，仿写片断。 过程与方法：
进行对比分析，了解二、三段的论证方法的异同。 情感态度与价值观：
懂得应该全心全意为他人服务的道理，激发为人民服务的热情。
教学重点：
运用第二段的论证方法，仿写片断，阐述自己的一个观点。
教学难点：
仿写中注意论证方法的正确使用，事例恰当运用。
教学过程：
（上课前同桌互相朗读、背诵自己喜欢的段落）
一、回忆课文的总体论证方法。
1、还记得这篇文章的文体吗？（论说文）
2、想一想作者是怎样一步步阐述自己观点的？请同学们快速默读课文。 3、学生汇报：（教师同时板书）
中心观点——我们是完全地、彻底地为人民服务的。 （1）人死的不同意义； （2）正确对待批评； （3）团结互相；
二、品读课文2．3自然段，
1、出声读课文2、3两段，比较这两段在写法上有什么异同？（出示表格课件） （1）相同点：①这两段都围绕中心意思进行了分段议论。
②分段议论中，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，层层递进。这是议论文的突出特点，只有这样才能层层深入地说明观点。
（2）不同点：
第二段：毛泽东主席在说明“人死的不同意义”时采用的是：引用、对比、举例子的论说方法
第三段：毛泽东主席在论说“正确对待批评”内容时，用关联词将句与句之间紧密联系，采用“举例子”的方法证实自己的观点。
2、小结：这两段虽然论说方法不同，但都是围绕各自的观点，有条理地层层递进，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，共同论说了中心观点——我们是完全、彻底地为人民服务。
3、同学们出声读文，再次体会这种论证方法的严谨。 三、学习范文：
像这样的论说方法，在许多文章中都使用，看看这篇文章《团结就是力量》，用第几
段的论说方法，怎样论说的？（出示大屏幕）
（用第二段的论证方法，中心论点是：团结就是力量，分别运用了“引用”、“对比”、“举例子”的论证方法）
四、指导写作：
1、如果同学们掌握了这种方法，今天我们也来尝试用这种方法来写一篇小练笔。（出示课件：珍惜时间）
2、学生自读要求：
3、提示：应该先写什么？再怎样写？ （先写观点，再通过引用、对比、举例子的方法说明自己的观点）
4、学生动笔写作，教师巡视辅导。 五、作文点评： 1、出示讲评要求： （1）中心观点明确；
（2）运用所学论述方法：引用、对比或举例子的方法来阐述自己的观点； （3）语句通顺，流畅，条理清楚。 2、全班共同评改一篇作文。（点评时就围绕“讲评要求”进行评改） 3、小组内讲评一号同学的作文，共同评改。 4、学生自读作文，进行第一次修改； 5、全班共同评改两篇作文。（指读修改前后的文章，全体学生共同分析修改后的好处）
6、学生动笔，再次修改自己的作文。 五、拓展作业：
用第三段的论证方法，论证观点。 附：
团结就是力量
团结就是力量。中国有句谚语“人心齐，泰山移”。拔河比赛时，大家把劲拧成一股绳，齐心合力获得成功。反之，拔河时大家心不齐，步调不一致，结果只能是输。我们把许许多多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城。我们把许许多多的水滴汇集起来，可以形成浩瀚海洋。蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结起来，能拖动一根很大的骨头；大家的力量汇在一起，能移山填海。团结是无坚不摧的力量。