发布时间 : 星期四 文章最新北师大版 小学四年级语文下册全册教案设计更新完毕开始阅读
教学准备:
1、 多媒体课件 2、 各种手的图片 3、诗歌投影 课时安排:一课时 教学过程： 一、导入新课
1、 看图，说：我们的手能干什么？ 这些手像什么？ 2、 揭题。 【设计意图】：以谈话导入，激发学生的学习兴趣，也充分发挥学生的想象力。 教师小结：这手呀，可是我们的一个宝，我们得用它来学习、劳动、生活，用它来创造。 板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、听课件读文章。
2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！ 3、出示生字卡片。指名读、齐读。 【设计意图】：初读课文，感知课文内容，培养学生带着问题进行朗读的习惯。 让学生说说诗歌的主要内容，训练学生的说话能力。 三、细读课文，加深理解 1、 学习第一节。
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？
每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。 （3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。说清这种写法是暗喻。） （4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？ 2、学习第二节。
（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥） （2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。
（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。 3、学习第三节、第四节。新 课 标 第 一 网
（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
（2）齐读。
（3）有感情的朗读。指名学生说说，训练说话能力。 【设计意图】：通过让学生细读课文，引导学生在读中理解课文内容，小组的合作学习，培养学生的合作精神。 四、品读课文，感悟内涵
（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）联系实际，列举生活中的事例来说明手所发挥的其中的作用。 （2）男女生对读。 （3）师生接读。
【设计意图】 引导学生在读中感悟，并学习一定的表达方式。
五、整体回顾，总结全文
同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 【设计意图】 让学生加深对课文内容的理解。 作业设计 ：
必做题1.拼音写生字. 2.生字词的小测
3、仿照课文，写一节诗歌。 选做题： 1、摘抄文中的好词句
2、手还会是什么？仿照课文，再写一段。
板书设计： 像（是） 传递
电线 幸福
我们的手 桥 友好 美好情感 船 真诚 热爱生活 小鸟 快乐
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《一双手》
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。 3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。 教学重点：
1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。 教学过程： 一、课前预习：
1、读课文，学习本课生字新词。
（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。 注意：“忪”“茧”的正确读音。 （2）学习会写的字：
先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。
找出形近字，写在练习本上，并练习组词： 均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ） 钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ） （3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。 2、找出课文需要解决的问题，作出标记。 自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。 【设计意图】：检查课前，激发学生的学习兴趣，也充分了解学生的学习情况。 3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。 二、预习汇报、提高：
1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。 2、同学范读，同学评议。 3、扩词练习。评判组词。
4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。 【设计意图】：预习汇报，范读、评议能激发学生的学习兴趣，也充分检查学生的学习情况。
三、学习课文内容：
课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。） （1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 （2）积累喜欢的词语。
（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。
（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”
（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵 3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报： （1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。（扣准课题思考问题）
（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。 5、思考文中重点问题：
（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？
（2）摸摸你的手，有什么感觉？
（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？ （4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？ 6、本文要告诉我们：
因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。
7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）
（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 （2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通） [设计意图：让学生进入到课文的情景中，不仅能激发学生学习的兴趣，而且让学生在用心说话的同时，融入了自己的情感，其他学生在参与的过程中，也学会了认真倾听，另外，修改自己的笔记也加深了自己对课文的理解。
四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习） 1、 积累手的动词。
2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。 【设计意图】：通过积累手的动词和游戏的活动，能充分检查学生的自学情况，也能对动词加深理解。 作业设计 ：
必做题1.拼音写生字. 2.生字词的小测