发布时间 : 星期二 文章部编版一年级下册语文教案课文2.我多想去看看更新完毕开始阅读
部编版一年级下册语文教案
课文2.我多想去看看
教学目标
1、认识13个生字。会写\广、升、足、走\个字。认识2个偏旁\心、方\。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时 2课时 第一课时
一、教学目标
认识13个生字。会写\广、升、足、走\个字。认识2个偏旁\心、方\。
二、教学重点:指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程
(一)揭 题
(出示天安门图片)
师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)
北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课--我多想去看看。
(板书课题:齐读课题)
(二)学生自由初读课文
师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
(三)学生互相提醒容易读错的字
如:升、能,注意是后鼻音;告诉的\诉\地轻声等等。
(四)检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议,纠正字音。
(五)指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议
(六)同桌一起读课文,理清主要讲什么
1、师:(出示课文中的插图)在\我\家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读,学生评议。
(七)指导朗读、背诵
1、师:妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。\告诉\、\弯弯\的小路,\走出大山\注意连起来读,不要读得一字一顿。)
2、师:妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)
师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是\遥远\。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时,注意把\遥远\、\天安门\读得重一些、慢一些。)
(学生练读,指名读,齐读)
师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)
看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟\壮观\的意思。指导朗读\广场上升旗仪式非常壮观\这一句,注意\仪式\以后稍停一下,\非常壮观\读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出\我\沉浸在遐想之中。)
(八)课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
(九)交流收集的图片或照片
1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己
在北京照的照片带来,都带来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?
2、学生小组交流。
3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是北京的什么地方?我多想去看看
(十)激发学生热爱北京的情感
师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。