发布时间 : 星期六 文章三年级语文上册第七单元导学案更新完毕开始阅读
三年级语文导学案
（授课老师： 班级 ）
教师寄语： 善于发现，勤于思考，博采众长，强大自我。 年级 课题 学习目标 课程结构 导学 流程 三 编写教师 学科 课时 语文 第一课时 25、矛与盾的集合 1、 读准生字，会写生字词语。 2、 画出文中四字词并理解词义。 3、 正确朗读课文，了解课文内容 自研自探环节 自学指导 合作探究环节 互动策略 展示提升环节 展示方案 总结归纳 随堂笔记 两人小对子 研 读 课 文 掌 握 字 词 学法： 方案一： 随堂笔记一 1、互读生字词带全班同学1、 P86第一题 读生字并组2、 P27第一题 3、 这课讲了发明家手持（ ）和（ ）在与朋友对打比赛时，由（ ）和（ ）的长处想到了发明（ ）。 1、 自由朗读课文，读语。 准字音。 2、 画出本课的生字语的意思： 及词语，并利用工庞然大物 具书或结合上下难以招架 文理解词语。 3、 概括课文内容 （完成随堂笔记一） （预时15分） 合二为一 大显神威 3、互读课文 （预时7分钟） 学法： 四人组，由组长负责，说说课文主要讲了2、说说下列词词。 （3分钟） 方案二： 读课文，说说课文告诉我们的道理。并说说这句话是什么意 思？ 随堂笔记二 （预时5分课文告诉我们（ 钟0 ）的道理，这句话在文中起（ ）的作用。 细 读 课 文 1、 这课告诉我们什么道理？这句话起什么作用？是什么意思？（完成什么事？告诉随堂笔记二） （预时5分钟） 我们什么道理？（5分） 当堂训练
1、 组词。
持（ ） 坦（ ） 般（ ） 挂（ ） 胆（ ） 船（ ） 攻（ ） 退（ ） 神（ ） 功（ ） 腿（ ） 伸（ ） 2、写出下列词的近义词。
招架（ ） 发明（ ） 长处（ ） 进攻（ ） 3、写出下列词的反义词。
进攻（ ） 胜利（ ） 紧张（ ） 安全（ ） 4、 阅读书上135页的《做风车的故事》。
（1）认真阅读《做风车的故事》，说说这课的主人公是（ ）。 课文按事情的发展顺序，写了牛顿是怎样做出的风车？
（ ）—（ ）—（ ）—（ ） （2）怎样理解“牛顿羞红了脸，他捡起摔坏的风车心里难受极了，但没流一
滴眼泪”这句话？牛顿是一个怎样的孩子？
三年级语文导学案
（授课老师： 班级 ）
教师寄语： 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 年级 课题 学习目标 课程结构 导学 流程 三 编写教师 学科 课时 语文 第二课时 25.矛和盾的集合 1. 正确朗读课文。 2. 学习默读课文，读懂课文内容。 3. 初步了解用事实说明道理的表达方法。 自研自探环节 自学指导 合作探究环节 互动策略 展示提升环节 展示方案 总结归纳 随堂笔记 细 读 课 文 深 入 理 解 学法 1. 默读课文，想想：这课讲了什么事？告诉我们什么道理？这里的善于是什么意思？ 2. 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？画出有关句子。 完成隋唐笔记一 （预时8分钟） 3. 作者为什么会想到发明坦克呢？你想对发明家说什么？ 4. 这课在写法上有什么特点？ （预时5分钟） 对学： 1、 读课文，背诵最后一段。 （预时5分） 2、读文中4个字的词语：（ ）抵（ ）挡、大显（ ）、合（ ）为（ ）、难以（ ）、乱成（ ）、缩头（ ） 3、“左抵右挡”是带有反义词的词语，试着再说几个： 展示一 照样子说词语： 左抵右挡 展示二 朗读课文并说说这课的写作顺序，写法上有什么特点？ 随堂笔记一 发明家持矛和盾，与朋友对打过程中，为了（ ）自己，由想到了（ ）；为了（ ） ，由（ ）想到了（ ）。把两者合起来，发明了（ ），告诉人们（ ）的道理。 展示三 小练笔 我们要取长补短，把别人的优点集中群学 起来，为我们你想对发所用。题目是明家说什么？ “我的小发准备展示 明”或是“我（预时3分的奇思妙想钟） “ 三年级语文导学案
（授课老师： 班级 ）
教师寄语： 事物在不断变化，我们要用民展的眼光看问题。 年级 课题 学习目标 课程结构 导学 流程 三 编写教师 学科 课时 语文 第一课时 26.科利亚的木匣 1、学会本课生字，掌握词语。 2、初读课文，了解课文内容，明白道理。 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 学法： 1、 用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，画出生字，词语并结合上下文理解词语。（完成随堂笔记一） （预时10分） 2、课文讲了件什么事？按什么顺序写的？课文的中心句是什么？你明白了什么道理？ （完成随堂笔记二） （预时10分） 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳 随堂笔记 重点摘记 成果记录 知识生成 规律总结 随堂笔记一： 两道90页第一、二题，91页第一题。 随堂笔记二： 课文按（ ）（ ）（ ）的顺序写的。课文的中心句是（ ）你明白了（ ）的道理。 初读 课文 掌握 字词 对学： 1小对子互查生字、读音并口头组词。 2、匣的部首是（）最后一笔是（）笔顺？ 3、互读词语，课文。（预时8分） 群学： 4、人互相订正，随堂一、二题。 （预时2分） 8人组准备预展 （预时2分） 展示一： 背诵课文的中心句并带领全班同学一起背诵。 （预时2分） 展示二： 把你明白的道理写在黑板上并读一读。 （预时3分） 展示三： 用自己的话复述课文。 （预时5分） 练习题： 1、照样子，写句子。 例：科利亚为什么找不到木匣呢？因为他长大了，步子也变化了。 因为科利亚长大了，步子也变大了，所以他找不到木匣子。 科利亚为什么要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们村了。 奶奶、妈妈和科利亚为什么要回故乡呢？因为德国法西斯被赶走了。 阅读短文（书上133页）不懂就要问。 1、理解词语：私塾（） 照例 戒尺 鸦雀无声 糊里糊涂 2、这课讲了一件什么事？ 赞扬了孙中山的什么精神？你明白了什么道理？ 3、开放题：从前向先生提问为什么要挨打？今天的老师为什么鼓励同学提问呢？ 二次备课：