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振兴民族教育 创建温馨校园
——库如奇中心校校园文化建设汇报材料
库如奇中心校坐落在美丽的莫力达瓦山脚、诺敏河岸边，环境优美，景色宜人。 我校始建于1937年，是一所以达斡尔族为主体的民族学校，现有教职员工48人，学生220人，具有从小学到初中的九年制义务教育和幼儿园教育功能，校园占地面积20000平方米，建筑面积7600多平方米，有食堂，宿舍，理化生实验室，多媒体教室的设备较齐全的全日制寄宿学校。
良好的校园文化环境，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是教育师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了切实加强学校德育工作，进一步优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的校园文化在学校管理和学生优秀思想品质形成过程中的独特作用，在旗教育局的正确指导下，我校励精图治，求实创新，经过近两年的不懈努力，校园文化建设有了长足的发展，为发展民族教育事业打下了坚实的基础。在具体的实施过程中，我校主要从以下几个方面进行分析准备。
首先，学校制定了校园文化建设实施方案成立了校园文化建设领导小组，根据我校实际确定了以“一切为了学生的成长和发展”为办学理念，进行校园绿化、美化和人文环境建设，开展丰富多彩、积极
向上的校园文化活动，培养“尊师、守纪、苦练、整洁、文明、卫生、健康”的校风,“教书育人,勤于钻研,面向全体,敬业奉献”的教风和“乐学博学,学有特长,健康活泼,全面发展”的良好学风，营造良好育人氛围，实现“建和谐校园、育合格人才、创示范学校”为总体目标。
确定了以下四条原则：
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
在实际工作中主要做了以下工作
一、努力塑造具有鲜明民族特色的人文精神，做到又好又快和谐发展。
1、校训、校风建设引领学校发展方向。
校园人文精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌总的体现，集体主义、社会主义是校园文化建设的主旋律；培养爱国爱校的家园感情，是校园文化建设的立足之点；树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风，是校园文化建设的着力点。我校大门两侧有校牌和校训，校门内侧东墙上书写了校风、学风、教风和校训；让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神。警务室北墙上书写了 “两个千方百计”， 校外大墙处写有“全社会都应关心和支持教育!不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步”;教室前面有“你真行,我真行,我来帮你行不行,千教万教教人求真,千学万学学做真人”标语，切实加强班风建设。以创建文明示范班级为载体，指导班级制定远期、中期、近期目标，制定班级工作计划和总结，使各班级形成一个有明确努力目标，有组织健全、班干得力、积极分子众多的团体，形成勤奋好学、文明礼貌、团结友爱、平等和谐的班风。继续开展卫生先进班级、文明示范班级、“优秀学生干部”、“文明学生”等评比活动。 着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光”的向心力和凝聚力。学校通过新生入学教育，学生入队教育，毕业生告别仪式，编写校史，大力弘扬我校70多年的光荣历史，力求使全校师生职
工了解本校的历史和目前发展目标，珍惜学校荣誉，凝聚民心，团结一致，共创学校美好未来。
2.实施“读书工程”营造书香校园文化
实施“读书工程”。我校在普五普九配备的图书的基础上，再加上文化微公益事业捐赠图书和乡政府捐赠的草原书屋图书，组建了学校图书馆和教职工阅览室，结合我校的政治学习和业务学习工作，在教师中开展“五个一”活动：每周坚持学习一个小时；每周一札记；每月写出一篇的读书总结；每周写一篇教育随笔；每学年发表一篇论文。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在阅读的基础上，结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，坚持写读书笔记和读书心得。全体教师人人写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。学期间；学校不定期进行抽查。学期末：学校进行检查评比，成绩计入年度量化考核。对优秀的读书笔记、心得体会等进行表彰奖励。学校要定期组织读书专题报告会、研究会、经验交流会，师生讲坛，引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续地开展。实现教师以书为源，领会为魂，积累为根，课堂为泉，新理论为支撑的目标，形成在工作中学习，在学习中工作，繁荣校园文化，构建书香校园。