发布时间 : 星期四 文章(完整word版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新),推荐文档更新完毕开始阅读
三、回顾小结，形成认识。
①老师根据学生的回答，适当提取下面的等式：
11111?1?13×3=＋＋==（桶） 101010101010②提出问题：根据上面的等式，你能发现关于分数和整数相乘的计算方法吗？ ③学生讨论回答：
分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。 四、基础训练，理解算理。 （一）涂一涂，写一写。
32个的和是多少？
7 （2）填一填
????4×3=
??5???=
??（3）交流汇报，做题时要注意什么？ ①计算的结果能约分要约分； ②如果先约分，再计算，比较简单。 五、达标练习 （1）计算下列各题。
3297×2 3× ×2 10× 11916153735×1 7× 4× 12× 4101314（2）完成课本3、4页1、2、3、4、5题。 六、教学反思：
分数乘法（二）
教学目标:
1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。（重难点）
2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学步骤： 一、设疑激趣
1、淘气说：我的苹果个数是小红的交流，讨论）
生：不知道小红有几个苹果，所以不会计算苹果数。 师：这节课我们继续学习“分数乘法（二）” 二、设问解疑
1、淘气说：我的苹果个数是小红的果有几个吗？
法一：把6个苹果当成一个整体，6个苹果的
法二：把每个苹果都分成两个个苹果。
16?16×==3
2212、如果淘气的苹果数是小红的呢？淘气有几个苹果？（学生独立列式计
3111苹果，6个苹果的就相当于6个，也就是32221，你们知道淘气有几个苹果吗？（生21，小红有6个苹果，你知道淘气的苹21是3个苹果。 2算，小组交流汇报）
1????6×=
??3?=□（个）
师：你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义吗？ 生：就是求这个数的几分之几是多少？ 三、巩固练习， 深化理解。
1、叔叔说：我今年36岁，小兰说：我的年龄是叔叔的
1，小强说：我的年41龄是叔叔的。小兰今年几岁？小强今年几岁？并说说你列式的理由。
6136?136×==9（岁）
44
36×
136==6（岁） 66小结：求一个数的几分之几是多少？就用乘法计算。
2、一个书包的原价是30元，打九折后的价钱是多少元？ 师：九折是指现价是原价的生：30×
9。 10930?9==27（元） 10103、计算下列各题。
3525× ×6 100×
795774×4 21× ×4
71211四、小结： 五、教学反思
分数乘法（三）
教学目标:
1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。
2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。 3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。 教学步骤：
一、创设情境，引出新知。
1、计算：3×二、猜想验证
11①×等于多少？你是怎么算的？ 22111×= 22431②×的计算结果呢？ 44313?13×== 444?416211111 × × 16× 522424（交流、汇报）
先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份，其中的三份，表示这张纸的四分之三，再把这张纸的四分之三看作单位1，再把它平均分成四份，取其中
31313的一份，也就是的，也就是×，是多少呢？整张纸的。
4444162151③请同学们用纸折一折，×、×等于多少呢？
3563④通过刚才的验证，你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？分数乘分数，用分子乘分子的积作分子，用分母乘分母作分母。 三、巩固沟通
1、完成教材P8，3题。
2、讨论：分数相乘的积一定小于每一个因数吗？ 四、小结： 五、教学反思
倒 数
教学目标:
1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点：
发现倒数的特征，理解倒数的意义。 教学难点：求一个数的倒数的方法 教具准备：小黑板 教学步骤：
一、揭示课题，引出倒数
1、出示几组数，让学生观察有什么特点？ （
23417315和）、（和）、（和）、（5和） 25435317