发布时间 : 星期三 文章(完整word版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新),推荐文档更新完毕开始阅读
谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。 2、小组交流：
认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。 3、全班交流，整理小结
答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。
齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。
4、引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。
5、教师强调：我们在确定方向时，一般以南北为标准。 偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。 三、当堂训练、拓展应用
1、基础题：完成书83页“试一试”。 2、巩固题：完成书84页的练习。 四、整理小结，布置作业
1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？
2、共同小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确位置。 3、作业：书本及练习册相关练习。 板书： 确定位置
确定方向时，一般以南北为标准。
偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
七、用方程解决问题 邮票的张数：
教学目标
1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3． 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点及难点
1、寻找等量关系，画出合理的线路图。 2．解方程的书写格式。 教学过程
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？ 谁能根据这些信息找出等量关系？ 同学们谁能等量关系列出方程呢？ 根据学生回答板书：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180
（一个x与3个x 4x =60 合起来 就是4 x=4个x） 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 学生回答：
1.我和姐姐一共有180张邮票。 2、姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍。 3、我比弟弟多90张邮票。 二、学生尝试
姐姐的张数＋弟弟的张数=180 学生根据等量关系尝试列方程 二、拓展延伸：用方程解决实际问题：
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？ 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 三、分层练习，完善认知 （运用新知，解决问题） 出示练习题：略
指导学生交流汇报 学生尝试独立完成 学生尝试独立完成
四、 课堂小结 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 引导学生总结学过的知识学生回答： 1.在列方程的过程中，由于有两个 未知数，需要选择设一个未知数为 x，在根据两个未知数之间的关系， 用字母表示另一个未知数。
2.在解方程的过程中，相同的未知数可以相加减。 五、及时练习 1．填空。
x+9x＝( ) a－0.9a＝( ) 6.5x－x+2.5x＝( ) 3.2b+b－1.4b＝( ) 9x－2×3x＝( ) 2．我会解方程。
2.6x十x＝7.2 6x十2x＝48 21+4x＝25 15x－8x＝7 m+5m＝96 7y十y＝56 3. 列方程计算
1.一个数的4倍与这个数的和是55，求这个数。 2.哪个数的5倍比它自己多88？ 3.一个数的2倍比25多5，求这个数。 板书：邮票的张数
解：设弟弟有
x
张邮票，姐姐有
3x
张邮
票 X+3x=180 4x=180 X=45 3x=45×3=135
答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。 教后反思 ：
相遇问题
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。 2、能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。
3、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：正确地寻找数量之间的相等关系。
教学难点：掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。 【教学过程】 一、复习：
1、根据给出的数量关系，列出方程(多媒体出示) (1）王阿姨到市场买梨3kg，每kg梨2.8元，用了多少元？ (2）王阿姨到市场买苹果2kg，用了4.8元，每千克苹果多少元？
师：谁能很快地说出它的数量关系式和方程？ 生1：总价÷数量＝单价 X ÷3＝2.8 或总价÷单价＝数量 X ÷2.8＝3 生2：或总价÷单价＝数量 4.8÷X＝2 或单价×数量=总价 2X=4.8 2、师：列方程解应用题的步骤是什么？
生：1、审清题目。 2、找准题目中的数量关系。 3、解设。 4、列出方程。 5、解方程。 6、检验,答。
师：哪一步最重要？ 生：找准题目中的数量关系列方程。 二、探究新知：
（一）创设情境，提出学习目标。
我们这节课继续学习方程，学习稍复杂的列方程解应用题。 师：让学生互相说说平时买水果的生活情景。 出示自学提纲
1.同学们通过观察例题图片，能获得到什么信息？ 2.你能根据图片编一道应用题吗？ 3.题中的苹果和梨各要2KG是什么意思？ 4.你怎样理解这个“各”字？
5.“共10.4元”这句话表示什么意思？ 6.题目中的关键字句你认为是哪一个哪一句？