发布时间 : 星期二 文章(名师整理)语文九年级上册《我看》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读
(2)在诗歌的第三、四两节，年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？
【交流点拨】诗人想到了生命和时间。一个人，无论是生命还是时间，都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤，与大自然生生不息的生命力相比，显得多么微不足道，都是枉然。远古的哲人再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流，飘散在大自然的漫长岁月中。
(3)最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？
【交流点拨】让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃，在这里因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，尽管人的生命在大自然面前渺小无比，但也要让生命活出精彩。 四、板书设计
五、拓展延伸
读穆旦的《春》，试谈谈自己对这首诗的理解。
春 穆 旦
绿色的火焰在草上摇曳， 他渴求着拥抱你，花朵。 反抗着土地，花朵伸出来，
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当暖风吹来烦恼，或者欢乐。 如果你是醒了，推开窗子， 看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的， 是我们二十岁的紧闭的肉体， 一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。 呵，光，影，声，色，都已经赤裸， 痛苦着，等待伸入新的组合。
【交流】第一节主要写景，春回大地，万物复苏，田野的小草都被“绿色的火焰”点燃。春天也呼唤百花盛开，在春风、春雨的呼唤和感召下，花朵如期开放了，他们反抗土地的桎梏，顽强地将生命伸展出来。于是，“满园的欲望”得以在窗外恣意地绽放。
第二节转入对青年人的写照。二十岁可以说是人生的春天，在人生的春天里，起初谜一般潜藏在身体的各种情感需求也被一一点燃，但青春期的心理又是不稳定的、易波动的，他们渴望定型，渴望成熟，渴望在痛苦的心灵悸动中完成自我的裂变与升华，“等待伸入新的组合”即是这种情形的诗意表述。
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