发布时间 : 星期四 文章宿城区小学语文教学设计 - 6更新完毕开始阅读
1.学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：识字、写字 教学时间：三课时
教学准备：生字、新词卡片、幻灯片 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字
3(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察图，看一看图上画了哪些事物。 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁” 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 (2)复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。 (3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 (4)复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。 指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词 出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]
2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 3．出示词卡：桌椅
4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]
5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼] 五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习! 六、学生自学出示的生字词 要求读准字音，看清字形。 七、教师检查自学情况
1．指名读、齐读。
2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。 八、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。 2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。 4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。 2．听写生字。 3．检查听写情况。 二、继续看图学习生字词 自由读韵文，要求：读准字音。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头” 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1)“竹字头”的古文字像什么?(像竹叶) (2)复习“竹字头”。 师范读带竹字头的生字。 指名读、齐读。
(3)“草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) (4)复习“草字头”。 师范读带草字头的生字。 指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词 出示挂图，学习生字词。
1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机词卡：竹篮、箩筐、筷子] 2．中国的老年人最喜欢喝什么?相机机出示词卡：茶叶]
3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花] 五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词 七、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
第三课时
一、复习检查: 听写词语，检测效果。 二、指导读韵文 1．按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语) (2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语) (3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语) (4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语) 2．多种形式练读。
指名读、齐读、同桌互读。 三、辨析两组形近偏旁 1．做找朋友游戏。
2．教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”
四、课内作业
教后反思：
（推荐人：新区实小 徐艺）
识字4
教学目标：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：识字、写字 教学时间：三课时 教学准备：幻灯片 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。 二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 四、指导看图，出示部分生字词
1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]
2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖] 3．小姐姐在于什么呢?[相机出示词卡：晾晒¨]
4.把三个词语连起来说一句话
5.放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准] 6.哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：眺望] 7.眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 五、教师小结
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
六、学生自学出示的生字词 1．指名读、齐读。
2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音 3．用“暖、眼、准”扩词。 七、指导书写
1．学生看和记忆“晒、瞄”的笔顺。 2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。 4．学生描红书中田字格里的生字。
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片 2．听写生字。 3．检查听写情况。 二、继续看图学习生字词 1．观察图，看看图上有什么。 2．自由读韵文，要求：读准字音。 三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义 （1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。 教师范读带两点水的生字。 指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。 师范读带二点水的生字。 指名读、齐读。
四、继续学习生字词
1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？ 2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?
3．出示词语，理解，识记