发布时间 : 星期四 文章宿城区小学语文教学设计 - 6更新完毕开始阅读
7.学生写字，教师巡视指导。 五、作业设计: 1.朗读韵文以及生字。
2.用一两句话描写春节图或扫墓图。
第二课时
一、复习检查 1.指名读生字卡片。
2.听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青 二、指导看图，学习部分生字
教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） （1）第三幅图:
图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示：端午、粽子）
教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗？ 读一读：
五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。 龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。 (2)第四幅图:
图上画的是什么节日？（中秋节）
全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼） 中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语 1.出示：端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼
学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）
2.小结:刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青）
四、指导学习生字 1.出示：端 团 饼
2.学生自由读，指名读，重点指导： 端、饼：左右结构，左窄右宽。 3.说说你是怎样记住这些字的。 4.学生口头说词。
5.学生在田字格中描写生字。 6.教师范写生字。
7.学生写字，教师巡视指导。 五、课堂作业： 1.把句子补充完整。
（1）春节， （2）中秋节到了，
2.把下面的节日按时间顺序排列。 清明节 中秋节 春节 端午节
3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。 教后反思：
（推荐人：宿师附小 唐辉艳）
识字2 教学目标：
1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。 3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点：识字、写字。
教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。 教学准备：课件 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？ 2．（看图）是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？ 3．今天，我们就来学习识字2。 二、指导看图 1．图上有哪些景物？
2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水 秀峰 倒影 / 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 / 竹伐 鸬鹚 画廊 三、借助拼音自主识字 1．学生打开书。
2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。 3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。 5．出示：
bì fēng yǐng 碧 水 秀 峰 倒 影 对 歌 榕 树 壮 乡 bí lu? tu? jià 象 鼻 骆 驼 笔 架 láng 竹 伐 鸬 鹚 画 廊
⑴学生自由读。
⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。
（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。） ⑶指名读，齐读。
⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。 ⑸看图理解词意。
对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。 壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。 竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。
榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。
（6）齐读生字词。 四、教学字形，指导书写 1．出示生字认读。 2．重点指导“碧”“鼻” 3．学生观察生字的特点
碧：上下结构，三部分位置要注意。 鼻：上下结构，注意下面的撇和竖不要出头 4．教师范写，学生书空 5．描红、评议
6．学生在《习字册》临写。
教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。 五、作业设计
1．朗读生字以及韵文。 2．扩词：
碧( ) ( ) ( ) 峰( ) ( ) ( ) 影( ) ( ) ( ) 鼻( ) ( ) ( )
第二课时
一、复习巩固
上节课我们初步感受了桂林山水的美丽，今天，让我们一起乘上游轮，到漓江仔细地观赏一番。 1．拿出你们的船票（生字卡）准备上船，在小组内复习检查生字词读音。 2．默写词语（可以选默几个词） 3．全班核对、评议
读准字音、记住字形的小朋友可以上船了。 二、图文对照，指导感悟 1．指导学习第一行。
（1）我们的船已经缓缓驶入漓江，多么可爱的漓江啊。[出示图或录象] （2）让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？有何感受？ 媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。 （3）学生有感情朗读。
2．指导学习第二行。
(1)多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?
(2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。 (3)画面特写，认识榕树。 有感情朗读第二行。 3．指导学习第三、四行。
“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。
(2)教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。
(3)再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。 (4)教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。
(5)看到这样的山，这样的水，你有什么感受?相机出示：画廊。读好这个词。 (6)连贯朗读第三、四行。
4．谁能把你看到的景色美美地读一读。 （自由练读、指名读、齐读） 5．其他三组词用类似的方法学 6．要指导学生读出美感。
（1）第一组：语速稍缓，体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。 （2）第二组，语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。
（3）第三组，对照插图，边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子，体会桂林山的奇特。 （4）第四组，身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。 三、巩固练习
1．连起来读读韵文，想想每一排说的是什么？ 2．配乐朗读韵文看谁读得棒 四、课堂练习 1.选择合适的字填空。
架 驾:( )驶 笔( ) ( )势 劳( ) 峰 锋:山( ) 秀( ) 刀( ) 笔( ) 2.写出下列风景区在什么地方。
漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山 3.给下面的句子加标点。
⑴ 暑假里 妈妈带我去桂林旅行 ⑵ 漓江的风景多么迷人 ⑶ 鹚的羽毛是黑色的吗
教后反思：
（推荐人：宿师附小 唐辉艳）
识字3
教学目标：