发布时间 : 星期二 文章北京立交桥 导学案更新完毕开始阅读
西戌中学导学案
年级：七 科目：语文课题 名称 北京立交桥 时间 课型 讲读课 主备教师 庆梅 辅备 秀东、水平、延会、红所 导 学法 自主、合作、探究 教具 多媒体 1. 了解通迅这种新闻体裁的特点。 导学2. 把握说明文和记叙文的区别，注意记叙和说明的交叉现象。 目标 3. 了解改革开放后，北京立交桥的发展 重点 了解通迅这种新闻体裁的特点。 难点 把握说明文和记叙文的区别，注意记叙和说明的交叉现象。 导 学 过 程 一．知识积累: 1. 本文是新闻报道中的“通讯“（属于记叙文）。 通讯，是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写、抒情、议论等多种方法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯，它和新闻一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比新闻更具体更系统。 2. 生字生词：(给加点的字注音，解释词语) 窥．见（ ） 匝．道（ ） 错落有致 并行不悖．（ ） 昭．苏（ ） 徜徉．．（ ）（ ） 迥．异（ ） 鸟瞰．（ ） 俨．然（ ） 振翼欲飞 姹．紫嫣．红（ ）（ ） 漫溢．（ ） 疏浚．（ ） 栓塞 偃．旗息鼓（ ） 惬．意（ ） 3、本文是一篇什么体材的文章？ 4、给段落标号，在文中标出过渡段、过渡句、前后照应的句子和段落的中心句。[来源:学+科+网] 过渡段： 过渡句： 照应句： 中心句： 5、课文从哪几方面介绍了北京立交桥？ 二、探究新知 再读课文，思考以下问题： 划分段落结构，找出哪些是叙述性的语言，哪些是描写性的语言，哪些是说明性的语言。 （1）划分段落结构： (2)叙述性的句子： 描写性的句子： 三．合作探究: 精读课文，共同探讨： 1、作者在文章开头写了护城河桥等三座桥，其写法是什么？写它们的目的是什么？并体会其使用词语的特点。 2. 第三至八自然段中写了什么？体现这一层中心的一句是什么？ 3. 第一至八自然段，这一部分的中心应怎样概括？ 4. 第九至十四自然段写了几座桥？各自的特征是什么？用了怎样的写法？ 5. 第十五至十八自然段是从哪一方面写北京立交桥的？运用了什么写法？ 6. 举例说明本文所运用的表达方式，体会记叙和说明的区别 7．举例说明本文运用的对比手法并体会它的作用 五、当堂训练: 1.见练习册相关题目 2.链接中考 反课 思后