发布时间 : 星期三 文章仁爱英语教学案例设计更新完毕开始阅读
Ⅶ. Blackboard design
Welcome to China! Section D I 是am, Aa Hh Jj Kk you是are, Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz is用于他，她，它， Ii Yy 单数is， 复数are， Oo 不要混了，记牢它。 Uu Qq Ww Rr Ff Ll Mm Nn Ss Xx
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Topic 2 Where are you from?
Section A
Ⅰ. Material analysis
本节课是一节听说课，主要活动是1a, 2a和3a。通过人物对话学习有关询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：you, they；形容词性物主代词：my, your；Be动词am, is are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句以及缩写形式；初步了解元音字母a，e和辅音字母p, b, t, d, k和g的读音规则并能够根据已学音标进行单词的拼读和拼写。另外，在本课学生还将了解到一些西方国家的标志性建筑、自然风光和名胜古迹。 II. Teaching aims ⒈ Knowledge aims
能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词: excuse, me, name, America, Japan等；
能够正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not;
能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’s your name? Where are you from?
能够正确运用特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句。 ⒉ Skill aims
能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流； 能根据已学音标的初步知识拼读单词；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能写出询问对方基本情况的简单句。
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⒊ Emotional aims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神； 能有兴趣用所学的功能句进行口头对话； 使学生乐于接触并了解异国文化。 Ⅲ. The key points and difficult points ⒈ Key points
正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；
正确使用人称代词：you, they 以及形容词性物主代词：my, your； 正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化； 掌握缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not；
掌握元音字母a, e及辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则。 ⒉ Difficult points
特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句及缩写形式；
Be动词am, is, are的应用；
元音字母a, e及辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则。 Ⅳ. Learning strategies
运用图片教学能帮助学生理解和掌握教学内容。 Ⅴ. Teaching aids
录音机、教学挂图、闪卡、黑板和多媒体。 Ⅵ. Teaching procedures
Step Interaction patterns Introduction 1.The (3minutes) whole 1.The students 1.The teacher with Student activity Teacher activity class work and reply to the teacher. greets individual work. T: Hello! Good morning. Ss: Hello! Good morning. students. 27
The teacher walks to one student. T: Hello! Are you …? S1: Yes. I am. Presentation 1.Individual (13minutes) work 1.Do 1a. The student 1.Walk to next answers the teacher student and say I’m not. “Excuse me, are and the whole “No, class work. I’m …” Students you…?”(老师将解look and listen to 释excuse me,常用the carefully; Students teacher 于口语中，意为“劳驾，打扰一下。”) Repeat it for make several times; sentences using it Write down the one by one. sentences on the blackboard and say “Yes, I am.”(是肯定回答) “No, I’m not.（”是否定回答，注意：肯定回答时I am.不能缩写，否定回答时，I am可缩写） And say, “I’m Denny. My name is Denny.” Write down on the blackboard: “I’m Denny.= My 28