发布时间 : 星期四 文章14 母鸡教案更新完毕开始阅读
2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课【出示课件12】 1.检查字词 出示生字卡片： 设计意图 检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪学习新课做好准备。 导入 头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可 （ ）分恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 钟 2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？ 二、自主探究，深入学文 1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括 说明这一原因的句子，画下来。 三、根据学生的回答出示：【出示课件13】 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英 雄。 新课 2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8 教学 （ ）自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟 分钟 大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留 下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可 以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。 【出示课件14】这是一只（ ） 的母鸡。 3.自学、交流、补充、评议。 预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生 只要能说得有理有据即可。） 母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。 同样把时间留给学生，让他们充分进行慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像交流，谈出自己的体会汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任和见解。谈到重点的词凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。 勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……” 句时，教师相机出示这些词句，引导学生理解感悟母爱的伟大，并且辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、利用说话练习进行想夜间睡不好…… （板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦） 相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 学生讨论交流会，汇报。 三、升华主题，体会情感【出示课件15】 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩） 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩象补白，丰富文章内容。 子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈升华感情，由鸡妈妈对的敬佩和喜爱，再读第9自然段。 小鸡的爱，感悟伟大的2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母爱。 母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大， 所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不 敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡 究竟是一种怎样的感情呢？ （喜欢、敬佩、赞赏……）（板书：不再讨厌） 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。） 四、体会写法 【出示课件16】 默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？ 预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。 三、拓展延伸，布置作业 1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学一首深情的小诗将全习。【出示课件17】 母亲是避风的港湾 母亲是黑暗中的火炬 母亲是照亮人生的路灯 母爱一种伟大的爱 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 母爱一种神奇的爱 母爱一种无私的爱 让我们在这个特殊的日子里 送一首小诗给母亲 感恩母爱 回报母爱 让我们的母亲永远幸福、安康！ 2.布置作业 【出示课件18】阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔 《语文课程标准》提倡我们创设开放而有活力的语文课程，并且结合自己培养学生自主阅读能力的课题，在每节课后我都会为学生推荐一些相关题材的文章进行阅读，以丰富学生的视野，提高阅读与鉴赏的能力。 14母鸡【出示课件19】 板书 内容 一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 勇敢 欺软怕硬 母爱 负责 拼命炫耀 ———————→ 慈爱 文的学习推向高潮，使学生懂得，应该怎样去回报母爱，怎样用语言去表达感恩。 辛苦 课堂作业新设计【出示课件20/21/22】 一、带着问题来读书。 1.本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 A．老舍 B.丰子恺 2.课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为（ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。 二、动脑筋，找伙伴。 嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫 狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ） 狗（ ） 虎（ ） 狮（ ） 马（ ） 鸟（ ） 三、我会选择修辞方法。 拟人 比喻 夸张 反问 设问 1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。 （ ） 2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ） 3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（ ） 四、读短文，按要求回答问题。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （ ）在院里， （ ）在院外，它（ ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ） 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 1.按原文填空。 2.在短文中找出一对近义词。 （ ）——（ ） 3.画“ ”的句子是（ ）句，起到了____________的作用。 4．短文主要叙述了__________________说明了母鸡很有____________ 【答案】 一、1.A 2.B 讨厌 敬重 母鸡伟大的母爱 二、（嚎） （鸣） （啼） （嗅）