发布时间 : 星期四 文章五年数学教案更新完毕开始阅读
4．第12题
出示题目，教师通过画简单示意图帮助学生理解题意。再让学生说说数量之间的相等关系。并口头列方程。
5．第13题
（1）出示题目。学生读题后说说题目要我们求什么。 （2）问：你会解答吗？
（3）学生解答，指名板演。集体评讲。 三、联系生活，运用知识 1．第14题
投影出示题中的发票，让学生说说了解到了哪些信息。 问：你有办法算出墨水的单价吗？
学生独立尝试。集体交流，注意不同的方法。（方程和算术方法）
2．第15题。
（1）出示温度计，教师简单介绍：我国测量温度常用℃（摄氏度）作单位，有时还使用（华氏度）作单位。华氏温度和摄氏温度可以用下面的公式进行换算：（教师出示公式，学生齐读）
华氏温度＝摄氏温度×1.8＋32
（2）问：如果温度计测出的温度是86℉,相当于多少℃? 出示问题，让学生读一读。
（3）问：你会用学到的知识解决这个问题吗？ 让学生尝试解答，指名板演。集体交流。 四、总结：
第八课时：列方程解稍复杂的实际问题（2） 教学内容：教材第13页例9及“练一练”、练习三第1—3题。
教学目标：
1．引导学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决三步计算的实际问题。
2．引导学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，
13
经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3．引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学重点：如何合适地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量。
教学难点：如何合适地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
前面我们已经学过列方程解决实际问题，你能说说列方程解决实际问题的大致步骤吗？
这节课我们按列方程解决实际问题的步骤继续研究这方面的知识。
二、师生探究，学习新知 1、学习例9
（1）出示例9。读题，理解题意。
（2）师：你能用线段图表示题中数量之间的关系吗？ 生各自独立画线段图。
（3）展示交流，明确合适的画法。
（4）师：结合题目和线段图，你能说说数量之间的相等关系吗？
（5）师：如果用x来表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？
（6）让生根据数量关系列出方程。 师板：x＋3x＝290
说说这个方程与前面学的方程有什么不同。
问：你会解这个方程吗？把你的想法和同桌交流一下。 （7）全班交流，师随机板书过程，并说明：解这样的方程时，一般应先化简。
追问：求出的x的值表示哪个数量？水面面积该怎样求？ 生答师板：3x＝72.5×3＝217.5 （8）问：这道题怎样检验？
生交流自己的想法后，让生看书P4的检验过程，说说每一
14
步检验的是什么。师随机板检验过程，写出答句。
2、“练一练”
第1题：学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。
第2题：（1）学生独立完成，要求写出检验过程。 （2）集体交流，说说是根据怎样的数量关系列出方程的，又是怎样解列出的方程的。
（3）比较：引导学生说说“练一练”的解答过程与例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、巩固练习 1、练习说三第1题
（1）先让学生说说这几道方程与例题中的方程有什么共同的特点，解这些方程时先要做什么，这样做的依据是什么。
2、练习二第2题,、第3题
先独立解答。交流，让学生说清楚自己解决问题时的思考过程，进一步明确列出的方程依据了怎样的数量关系。
四、全课总结
这节课学习了什么内容？你有什么想要提醒大家注意？
第九课时：列方程解三步计算实际问题
教学内容：教科书P14～P15例10、练一练P16第4～7题 教学目标：
1、引导学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。 结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。
2、能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。
3、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感和学好数学的信心。
教学重点：正确地寻找数量之间的相等关系。
教学难点：掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。
教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题
15
今天这节课，我们继续学习用方程解决一些实际问题。 二、师生探究，学习新知 1．出示例10
（1）出示例10。读题，理解题意。
（2）师：你能用线段图表示题中数量之间的关系吗？ 生各自独立画线段图。
（3）展示交流，明确合适的画法。
（4）师：结合题目和线段图，你能说说数量之间的相等关系吗？
（5）如果设货车的速度是x千米/时，怎样列方程？ 让生根据数量关系列出方程。 说说这个方程哪些部分可以先算出来。
问：你会解这个方程吗？把你的想法和同桌交流一下。 （7）全班交流，师随机板书过程，并说明 （8）问：这道题怎样检验？
（9）列方程解决实际问题的关键是什么？ 2．练一练
根据题意先让学生画出相应的线段图。 学生尝试列方程
全班交流，说说相应的等量关系式。
集体校对解方程的过程，了解学生检验的结果。 三、巩固练习 1.练习三第4题。
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流，让学生说说这些方程的共同特点，进一步明确解这类方程的基本方法。
2.练习三第5题。
（1）让学生用画图的方法整理题中的信息。 （2）学生独立解答。
（3）集体交流，让学生借助所画的示意图说明自己的解题思路。
3.练习三第6题、第7题
让学生说说每题中数量之间的相等关系。如有困难，可以先引导学生用列表的方法整理题中的条件和问题。
四、总结：
16