发布时间 : 星期四 文章五年数学教案更新完毕开始阅读
将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。
3、通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。
教学重点：学会列方程解决一步计算的实际问题。 教学难点：掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。 一、自主学习
学生利用课前时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。
二、明确目标
提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？
三、交流提升 1．交流例7.
⑴ 出示例7情境图，全班交流：你从图中知道哪些信息？小红今年的体重和什么有关？
⑵ 小组交流：从小红的话中，你能得出什么数量关系？ ⑶ 全班交流：如果将去年的体重设为x，对照数量关系式，可列出怎样的方程？（板书：x＋2.5＝36）小红今年的体重是多少？这题的数量关系式还可以怎么写？相应的方程是什么？你更喜欢哪种解法？
⑷ 交流小结：列方程解决实际问题的基本步骤是什么？ 2．交流“练一练”。
⑴ 课件出示“练一练”的题目。小组交流：从题目中你得出怎样的等量关系？你是怎么解答的？哪个量不知道？
⑵全班交流：展示部分学生的解题过程，比较不同的解法，总结解题的步骤。
四、巩固拓展
1.完成练习二第1题。 ⑴学生独立解答，指名板演
⑵全班交流：展示学生的解答过程，说一说每题解题依据。 2．完成练习二第2题。
⑴ 全班交流：从题中你知道哪些信息？能得出怎样的等量关系？
⑵ 学生独立列方程解答。
9
⑶ 全班交流：展示不同的解法，比较哪种方程更简洁？ 3．完成练习二第3题。 （1）学生独立列方程并解答。
(2) 全班交流：展示部分学生的方程及解方程过程，评议不同的解法。
4．完成练习二第4题。 ⑴ 学生独立解答。 五、总结延伸
本节课你有什么收获？还有什么疑问？
第六课时：列方程解两步计算实际问题
教学内容：教材第9-10页例8和练一练，练习一的第5－8题。
教学目标：
1．引导学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2．引导学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
教学重点：引导学生经历寻找实际问题中数量之间相等关系并列方程解决的过程。
教学难点：理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。
教学准备：课件 教学过程： 一、教学例1 1．谈话导入：
2．提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？
3．引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？
10
追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提示课题。
4．谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？
让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。
5．提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？
6．提问：还可以怎样列方程？
学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程及依据。
二、巩固练习
1．做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学生独立完成。
启发思考：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2．做练习二第5题
先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验。
3．做练习二第6题 4．做练习二第7题、8题。
学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。
三、总结：
今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？
第七课时：列方程解决实际问题的练习课
教学内容：练习一的第9-15题。 教学目标：
11
1．通过练习，引导学生能把已经掌握的方程的解法类推到解新的方程道德过程中，会解形如ax±b=c、ax÷b=c的方程，加深对有关方程解法的理解和掌握。
2．进一步提高学生分析数量关系和列方程解决实际问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3．引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学重点：引导学生经历寻找实际问题中数量之间相等关系并列方程解决的过程。
教学难点：加深对列方程解决实际问题的体验。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题：
上节课，我们学会了运用等式的性质解一些稍复杂的方程。这节课，我们要通过练习，进一步加深对有关方程解法的理解，提高我们分析数量关系和能列方程解决实践问题的能力。
二、巩固练习： 1．第9题
（1）出示： 4+2.5 x =20 2.3x－1.02=0.36 让学生独立完成，指名学生板演。 （2）出示：20x÷2=360
先让学生说说这样的方程可以怎样解。再让学生做一做，指名板演。
（3）师生共同总结解此类方程的一般方法。强调要养成自觉检验的习惯。
2．第10题
（1）说说两题中的x分别表示哪个数量。
（2）找出每题中数量之间的相等关系。第1题如果有困难，可提醒学生回忆三角形的面积计算公式。
（3）学生解答，指名板演。交流时，还要注意学生的解题格式（不要设未知量）
3．第11题
出示题目，问：你能把与小明邮票变化有关的信息用列表的方法整理吗？让学生试着整理。
提问：你会列方程解答吗？口头说说。
12