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小学科学实验操作预案
年级 实验准备 五年级上册 实验题目 种子的萌发（第一课） 类型 分组对比实验 绿豆或黄豆种子若干粒，两个烧杯和培养皿、纸或棉花、水等。 实验一：种子的萌发需要空气。 实验步骤：一、种子的萌发需要空气。1、在烧杯中放入一些黄豆的种子，2、然后加入水浸湿种子，放在有光照的地方。进行观察。注意观察种子的变化，并做好记录。实验现象：烧杯水面上的种子能发芽，而下面的种子却没有萌发。 方法步骤 及现象 实验结论：种子的萌发需要空气。 实验二：种子的萌发需要水。 实验步骤：1、在两个培养皿中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个烧杯中中放入8-10粒的绿豆或黄豆种子。⑴强调对比实验的方法：相同条件：①在两个培养皿中分别放入同样的卫生纸或棉花。②在每个培养皿中放入相同的菜豆的种子。③将两个培养皿同时放在相同的室温中。④保持光照的情况相同。 2、不同条件：① 保持1号培养皿内的种子干燥。② 经常向2号培养皿中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 实验现象：1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子发芽。 实验结论：种子的萌发需要水。 实验三：种子的萌发需要适宜的温度。实验步骤：1、在两个培养皿中分别放入同样的纸或棉花，并在每个培养皿中放入8-10粒的绿豆或黄豆种子。⑴强调对比实验的方法：相同条件：①在两个培养皿中分别放入同样的纸或棉花。②在每个培养皿中放入相同的菜豆的种子。③经常向两个培养皿中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。2、不同条件：① 将1号培养皿放在室温中。2号培养皿放在冰箱的冷藏室。 实验现象：1号杯潮湿种子发芽。2号培养皿中的种子没有发芽。 实验结论：种子的萌发需要适宜的温度。 实验注意 揭示原理 实验的种子可以提前浸泡。实验的种子选择颗粒饱满的优良的黄豆和绿豆。注意对比实验的条件要求。 种子的萌发需要空气。种子的萌发需要水。种子萌发需要适宜的温度。 制作种子标本盒：收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、知识拓展 大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分（知识窗） 类标准，制作种子标本盒，并进行展示。 制作者：
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年级 五(上) 实验题目 不同土壤对植物生长影响的实验 类型 分组 向日葵、菜豆、玉米的种子(或豆苗)、沙质土、黏质土、壤土、透明塑 实验准备 料瓶3个(剪掉上部分)、烧杯、水等。【除烧杯外全部自备】 1、将沙质土、黏质土、壤土分别装入三个容器中，并用标签注明。 2、将向日葵、菜豆、玉米的种子泡12小时，分别种在三个容器中， 注意每个容器种两颗不同的种子。 3、把容器放在靠近窗户的地方。 4、幼苗出土后，观察不同土壤中的不同植物的生长情况。 把观察到的现象用图或文字的方式记录下来。 方法步骤 及现象 植物生长情况 土 壤 第一周 沙质土 黏质土 壤 土 第二周 第三周 第四周 现象：上述种子在壤土中生长情况较好。 实验注意 揭示原理 可多种一些种子，在不同的生长阶段可从不同的土壤中取出这些种子解剖，用这种方法可确定各种种子最适合播种的土壤。 例如：豆苗在壤土里生长得比较好。因为壤土的渗水性、保水性、透气性都比较好，都比较适中。 大部分植物适宜在壤土中生长，但也有一些植物在黏质土或沙质土中生知识拓展 长，如水稻、芦苇在黏质土里生长较好，西瓜、大豆、花生在沙质土里（知识窗） 生长较好。
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年级 实验准备 五（上） 实验题目 测量物体的温度 类型 分组 烧杯、温度计、气温计、体温计、冷水、热水、温水。 方法步骤： 一、测定水温 方法步骤 及现象 1、用手拿温度计的上端，观察温度计内液面的高度。 2、把温度计插入温水中，温度计的玻璃泡不要接触杯壁。 3、待温度计内液面停止上升或下降时，读出当时的温度。读数时，不要把温度计从水中取出。视线应与温度计液柱顶端相平，否则就不准确。 4、根据以上要领再测定一杯冷水和一杯热水的温度。 二、测定气温 1、把温度计挂在离地1.5米高，通风、阳光不能直接照射的地方，待温度计内的液柱停止上升或下降时，读出当时的温度。 2、用上面的方法，观测一天内气温的变化，并做好记录。 把观测的结果记录在下面 时 间 气温（℃） 实验现象：测高温时，液柱会上升；测低温时，液柱会下降。 1、手拿着温度计的上端，把温度计的玻璃泡浸在水里（不要碰容器底、壁）。 2、等温度计内的液柱停止上升或下降时，再读出温度。 3、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。（这是因为：用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。） 4、在测量温度之前，先要根据被测物体选择合适的温度计。 实验注意 揭示原理 常用的温度计，是根据物体热胀冷缩的性质制成的，叫做液体温度计。 用来测量物体温度的仪器叫做温度计。以摄氏度（℃）或华氏度（℉）作为单位。根据所用液体的种类，又分为水银温度计、酒精温度计等。生活中常用的有气温计、体温计和地温计。 一些常见物体的温度 沸腾的水 生长成熟的鸡 知识拓展 （知识窗） 100℃ 41.5℃ 人体 结冰的水 37℃ 0℃
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年级 五（上） 实验题目 模拟火山喷发实验 类型 分组 报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、实验准备 杯子、铝箔、等。 方法步骤 及现象 方法步骤： 1、 在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。 2、 往瓶中倒入50毫克干苏打，加入1---2滴洗涤灵。 3、 在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 4、 将50毫升醋倒入杯子中，然后加2---3滴红墨水。 5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。 实验现象： 当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成了像喷泉一样的喷发现象，喷射出来的混合物沿着铝箔下流，好像火山的岩浆喷发现象。 实验注意 1、小心使用杯子，不要打碎，以免被划伤。 2、把醋倒入“火山口”后立即后退，以免混合物喷到身上或眼睛里。 3、实验中应戴上手套、眼睛和口罩。 揭示原理 火山的成因： 由于岩层断裂，地壳发生裂缝，于是，地壳深处的岩浆在地壳内部压力作用下，便会沿着裂缝上升侵入岩层，最后冲出地面，形成火山喷发。 1、地球内部，压力很大，温度很高，有熔化了的岩浆。 2、岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融状态的物质。 3、死火山：有的火山爆发后长期休眠，被称为死火山。 活火山：有的火山口会被一再冲开，火山多次喷发，这类火山被称为活火山。 知识拓展 4、从正反两方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处： （知识窗） 火山喷发是一种严重的自然灾害，对人类的生活和生产会造成严重的破坏，但火山喷发也有有利的一面，比如，火山灰中有丰富的矿物质，火山岩又是优质的建筑材料，在火山常发的地区，往往有丰富的地热资源，成为旅游和考察的胜地。
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