发布时间 : 星期日 文章农村小学生学习心理问题及对策研究结题(1)更新完毕开始阅读
能力的培养，特别注重学生学习兴趣的培养，使学生愿意学，乐意学。教师教育工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。
2、教师不再仅以分数来衡量学生，不再仅以成绩来论“英雄”。而是以发展的眼光看待每一位学生，尊重、关爱每一位学生，充分发挥每一位学生的特长；教学方法变得灵活多样，把课堂的主动权交给学生。教师的角色也发生了改变，班主任育人更加讲求艺术，不会盲目地去批评学生，而是掌握一定的心理技巧，会运用“心理学”、“教育学”的有关知识去教育学生，去建设优秀的班集体。
3、教师能充分尊重和关心学生。在课堂上，教师积极营造和谐的课堂气氛，努力挖掘学生身上的闪光点，让他们真正成为课堂的主人，充分发挥了学生的主体地位，让他们在快乐、轻松的学习氛围中获取知识。
4、教师的教科研水平也得到了提高。自从本课题开展以来，教师不仅学会了通过查阅大量的图书资料、调查研究、分析研究、课例研究等科研方法，而且教师的综合素质也得到了明显的提高。同时，课题研究论文的结集，极大地提高了教师的工作热情，开阔了教师的知识视野，增强了搞好教育教学的信心，激发了教师搞课题研究的兴趣。
十一、对本课题研究的反思
1、由于本课题研究是分为三个学段进行，各学段之间在研究中的联系并不一定那么严密，再就是农村中学生课上的存在的问题包含诸多方面，同一个学生往往同时存在几个方面的问题，并且这些问题有着相互的联系，而且这些心理问题在不断地相互转化着，因此，我们对本课题的研究并不意味着结题而终止，要在这漫长的历程中一直研究下去。
2、农村中学生课上抗挫能力的培养是一个漫长的过程，要使学生具有良好的心理素质，彻底消除某种心理问题，必须经过长时间的教育培养。期望通过较短的时间，较少的投入就能取得很好的效果，这种急功近利的思想是不可能达到最终的研究目的。
3、农村初中学生课上抗挫心理训练研究是一个永恒的话题，教育的对象千差万别，实践经验表明，倾教师之所爱，尽教师之所能，是走向学生心灵的捷径，也是教师应具备的职业道德。教师只有倾注了自己的“爱”，才能打开学生心灵的窗户；教师只有竭尽了自己的“能”，才能更好地引导有心理问题的学生健康成长。