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小学音乐教学现状的反思
翠竹园小学：周**
一、小学音乐教师专业素养中存在的问题
在小学教学管理工作中，针对班级强调动态化管理，它是在明确目的的要求下，音乐教师通过对一些措施和手段的采用，与全班同学一起对班级资源实行控制、协调、组织、计划，以促进教学目标实现的组织管理过程。
在小学教学中，班级管理状况的好坏与学生的学习、生活以及课程教学质量之间有着直接的关系，同时班级管理也是小学音乐教师工作的重要内容，在班级管理中音乐教师发挥着重要作用。教师只有具备较强的班级管理专业能力，才能保障班级管理水平的提升。但在我国小学实际的班级管理中，却时常存在一些各种各样的问题直接影响了小学班级管理水平，使小学班级管理出现低程度、低效化管理。例如在班级管理中教师独断专行、有偏有倚，管理缺乏民主和活力等。对这一系列问题产生的根源进行研究得出，小学音乐教师的专业能力素养不强难以对班级管理各方面的需求做出充分的满足是导致这些问题产生的根本原因。
二、提高小学音乐教师专业素养水平的主要策略
（一）提升小学音乐教师的专业知识及能力素养。
一名优秀的小学音乐教师要想有效的赢得班级学生的信服和敬佩，除了要具备一定的亲和力及魅力外，还要具备丰富的专业知识，较强的班级管理及教学能力，学习吸纳新知识、新技术的能力，并且音乐教师还要对其所教授的专业有着较深的造诣。只有这样才能够保障小学音乐教师教学工作的顺利实施，其教学思想才能够很好的展现出来。
具体来说，对于专业知识的掌握情况，要求小学音乐教师不仅要在内容上，加强对于专业性理论知识的学习，还要掌握一些常识性的知识；在深度上要求小学音乐教师能够对其所
教授科目的内容从整体上进行透彻而深入的了解，在认真分析的基础上，探索课程发展前景。
同时小学音乐教师还要不断的提升其自身的班级管理能力，通过对班级的整体情况进行分析，为班级制定出合理的管理目标，倡导学生参与管理，与学生一起来完善班级管理目标实现的过程。
（二）加强小学音乐教师思想道德素质建设。
加强小学音乐教师思想道德素质建设，需要从三个方面做起：
首先，要求小学音乐教师要具备水平较高的社会道德和思想政治素养。小学生由于处于特殊的年龄段，其想象力和模仿能力都较强，而小学音乐教师是最接近学生生活和学习的人，其言行举止对学生成长的质量具有直接的影响。这种特殊的工作性质决定了小学音乐教师群体的特殊性，他们不仅要高于普通任课教师，在为学生“解惑”、“授业”的同时，还要担负起“传道”的重任，将一些做人的道理传授给学生。因此，在日常工作中音乐教师教师应注重在精神境界、道德品质方面，对自身进行提高。
其次，要求小学音乐教师教师要具有无私奉献、关爱学生的精神。小学音乐教师工作的特殊性要求与其他普通老师相比，音乐教师要将更多的精力和心血放在学生身上。这是因为，作为统筹管理一个班级的音乐教师来说，其工作职责涉及面十分广泛，包括了管理、育人、服务等方面的内容，如若不能将大量的精力都注入到对学生无私奉献中，是难以担负起音乐教师这一工作重任的。要成为一名优秀的小学音乐教师，就要具有无私的奉献精神，能够在工作中默默的为学生付出。
最后，新课改要求小学音乐教师要具备与时代发展相适应的现代教育观，包括现代育人观、人才观、学生观、教育观等。小学音乐教师要积极转变传统的教学思想，在工作中树立起科学的、符合现代教育要求的新型教育观。
2016.01.18