发布时间 : 星期四 文章2015-2016学年度第二学期苏教版五年级数学教学计划更新完毕开始阅读
东方市第一小学2015-2016学年度第二学期
苏教版五年级数学教学工作计划
一、基本情况分析
五年级基本情况：大部分学生的学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习，有很强学习数学的能力。小部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的能力较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低分布基本均匀，有一部分同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，应该加强良好学习习惯的培养，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。
三、教材分析
一）、全册教材基本内容
本册教材一共安排了8个单元。中间还有一个综合与实践活动《球的反弹高度》，一个专题活动《和与积的奇偶性》这是配合因数和合数但单元安排的。
二）、各单元内容教材分析 【第一单元简易方程】
本单元在五年级上册用字母表示数的基础上编排，教学方程的知识。包括方程的概念、解方程的方法以及列方程解决实际问题三大块具体内容。
方程是小学数学代数初步知识的主要内容。数学学习从算术范围跨入代
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数范围，是一次十分重要的飞跃。算术用数字符号表示数量关系，代数用字母符号表示相等关系，两者有明显的不同。这种不同，一方面能促进学生数学能力的迅速发展，另一方面在初学方程阶段会有一段时间的不适应。
1、从等式到方程，逐步建构新的数学知识
方程是等式里的一类重要对象，教材用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程，帮助学生了解方程的特点。
2、利用等式性质解方程
3、精心设计练习题，加强对简单方程的理解 4、列方程解决稍难的一步计算实际问题
5、列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系 【第二单元：折线统计图】 教材分析和教学建议
单式折线统计图能清楚地反映事物的数量和变化情况。复式折线统计图便于将两个事物的数量和变化情况进行比较。通过学习这部分知识，不仅要使学生掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式，以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。
1、要让学生感受单式统计图与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 2、恰当控制教学要求，避免不必要的制图练习。 3、本单元教学要求：描点，连线。 【第三单元：因数与倍数】 教材分析和教学建议
1、本单元的内容认识因数和倍数的含义，2、5、3倍数的特征，以及奇
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数与偶数、质数与合数等内容在四年级下册我们的学生已经学过。所以在本册书教学中可以结合本班情况复习旧知；这部分内容与四下实验教材相比有几点不同：
（1）、实验教材是先认识倍数再认识因数，而修订版教材是先认识因数，再认识倍数。在认识公因数、公倍数时也是如此。是为了我们教学中更好的把握他们之间的关系。P46.12.如8和9 ，它们的最小公倍数是72，而这两个数的关系是他们公因数是1。
（2）、在找一个数的公因数时，（例2.）可以根据乘法算式理解因数和倍数，也可以根据除法算式来理解.为接下来学习分数作准备。实验教材上只安排根据除法算式认识因数。
（3）修订版教材把自然数原来的素数（质数）又称质数（素数），这是根据课程标准作出的修改。
（4）增加了认识质因数和分解质因数的内容。例7如果一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。这样可以使学生在学习质数和因数以后，进一步认识这两个概念之间的关系。
2、教学公因数和公倍数
（1）在现实的情境中教学概念，让学生通过操作领会公倍数、公因数的含义。
（2）突出概念的内涵、外延，让学生准确理解概念。
（3）运用数学概念，让学生探索找两个数的最大公因数、最小公倍数的方法。
【第四单元 分数的意义和性质】
分数有多重含义（1）分数可以表示部分与整体的关系。（2）分数可以作
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为除法运算的结果。（3）表示两个整数之比。本单元在学生继三年级教材里初步认识了分数，其中三年级（上册）教材是一个物体（或图形）的几分之一、几分之几，（下册）教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几之后继续教学分数的意义，涉及的有关知识比较多。
一）、教材分析和教学建议
1、 教学分数的定义，重点是建立单位“1”的概念。
2、在操作中感知“分数与除法的关系”，拓展对分数意义的理解。 3、用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。 4、以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。 5、先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。 6、优化小数与分数相互改写的教学。 7、精心安排探索分数基本性质的教学活动。 8、让学生把分数等值改写，理解约分和通分。 9、要鼓励学生从不同角度比较分数的大小。 【第五单元 分数加法和减法】 教材分析和教学建议
1、在现实的情境里体会计算异分母分数的加法和减法，要先通分。 在掌握了同分母分数加、减法的基础上，教学异分母分数加、减法，重点在先通分，把异分母分数转化成同分母分数后计算。教材把“先通分”不单看成法则，还看作策略，设计了“体验——迁移——总结”的教学线索。
2、通过三个分数的加法和减法，培养计算能力。 3、把计算和实际问题相结合，提高计算兴趣。 【第六单元 圆】
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